【教學(xué)目標(biāo)】

1．理解詩人運(yùn)用對比手法，抒發(fā)了紀(jì)念魯迅的感受，從中受到革命人生觀教育。

2.通過詩的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅為代表的革命戰(zhàn)士的偉大精神，培養(yǎng)“俯首甘為孺子�！钡母锩�人生觀。

3.加強(qiáng)朗讀，在朗讀中理解詩的深刻哲理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在朗讀中理解詩的深刻哲理。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過詩的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅為代表的革命戰(zhàn)士的偉大精神，培養(yǎng)“俯首甘為孺子�！钡母锩�人生觀。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)想】

1.通過請學(xué)生將詩歌中的“有的人”具體化的做法，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文的主要內(nèi)容。

2.在合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌包含的深刻哲理。

過程

【教學(xué)流程】

一、談話導(dǎo)入，解題。

1．同學(xué)們，在新中國成立不久的10月19日，是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日，勝利了的人民在全國各地第一次公開隆重紀(jì)念自己的偉大文學(xué)家、思想家和革命家。臧克家先生親自參加了首都的紀(jì)念活動(dòng)，目睹了革命人民隆重紀(jì)念魯迅的盛況。感受頗深，于11月1日寫下《有的人》——紀(jì)念魯迅有感。

2.文章題目與以往的文章有什么不同？（副標(biāo)題）

二、走進(jìn)作者和寫作背景。

1.檢查學(xué)生的資料搜集情況(關(guān)于魯迅和臧克家)

2.根據(jù)學(xué)生的回答，簡介魯迅生活時(shí)代背景降低學(xué)習(xí)難度。

3.感知魯迅作品《自嘲》《野草》。

三、初讀知大意

1．師范讀：詩歌中寫了幾種人？（兩種人）

2．全詩運(yùn)用了什么寫法？（對比）

四、研讀品內(nèi)容。

（一）生自由研讀

1．這兩種人分別是什么樣的人？

2．哪些語句具體描述了著兩種人？用“ ”和“ ”分別標(biāo)注出來，從中你體會(huì)到了什么？

2、根據(jù)所寫的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的不同，全詩可分為幾部分？

（二）學(xué)生匯報(bào)，評(píng)議共進(jìn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥并梳理

成果

學(xué)生討論，明確：

1、被人民憎惡的人，被人民愛戴的人；

殘酷剝削人民的人，為人民服務(wù)的人；

妄想流芳千古的人， 一心默默奉獻(xiàn)的人；

將自己的幸福建立在別人痛苦之上的人，處處為他人著想的人。

2、一種是有益于人民的人，一種是危害人民的人。

3、對人民的態(tài)度不同；對功名、榮譽(yù)的追求不同；對生命的意義的觀念不同。

五、聯(lián)系實(shí)際談收獲

1、談?wù)勛约罕竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。

2、說說自己還知道哪些像魯迅先生一樣為人民服務(wù)的人，他們給了你怎樣的教育和啟迪？

六、總結(jié)

全詩熱情歌頌了熱愛人民、全心全意為人民服務(wù)的精神，無情鞭撻了反動(dòng)統(tǒng)治者。詩歌在表達(dá)上的突出之點(diǎn)，是運(yùn)用對比和反復(fù)的手法。

七、作業(yè)（小練筆）

模仿本詩的格式創(chuàng)作兩節(jié)小詩，寫作的對象可以是一個(gè)人，也可以是一類人。