教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫12個生字。正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬”等詞語。

2、學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文。

3、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住人物的語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

4、感受魯迅先生愛憎分明、為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。

教學(xué)重難點：體會含義深刻的句子意思，感受魯迅崇高的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生進行自學(xué)

教學(xué)過程：

一、班級主持人組織課前三分鐘。

二、揭示課題，介紹人物。

1、提起魯迅先生，我國甚至世界上有許多人都知道，他是我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他深受人民的愛戴和稱頌，這是為什么呢？今天我們就一起去尋找答案。（板書課題：我的伯父魯迅先生）

文題中的“我”是作者周曄，是魯迅的侄女。本文是周曄在魯迅逝世九周年即一九四五年時寫的回憶錄。

2、解題：為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”呢？

（“伯父”點明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系�！棒斞赶壬�”是全社會對魯迅的敬稱，這兩者并列，使得文章既具親屬懷念之情，又帶有對魯迅先生的崇敬之意。）

3、學(xué)生質(zhì)疑。

三、檢查“前置學(xué)習(xí)”的完成情況。

1、組長匯報小組成員完成情況

2、檢查課文的朗讀情況，學(xué)生進行評價。

3、檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。

（1）讀生字組詞（指名讀、比賽讀）

挽 囫 圇 棗 搞 恍

霜 詳 逝 章 咳 嗽

（2）學(xué)生互相提示易讀錯、易寫錯的字。

悼：dào 餐：共16筆 嚼：20筆 奧：注意上部

嗽：注意右邊 冠：多音字組詞

（3）出示詞語。（指名讀、齊讀）

失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟

北風(fēng)怒號 飽經(jīng)風(fēng)霜 接連不斷 三更半夜

4、學(xué)生展示“讀書感悟”。

（1）學(xué)生匯報。 （2）指名評價

（3）出示“讀書感悟”，學(xué)生齊讀。

（4）能否用簡短的語言給課文的各個部分加個小標(biāo)題。（指名回答）

（5）根據(jù)自己對課文的自學(xué)情況，再次讀讀課文想想課文的開頭一段與課文的后面幾個部分有什么聯(lián)系？

（6）指名回答、評價。

【設(shè)計說明：這樣教學(xué)更能全面詳實地了解學(xué)生的自學(xué)情況，進一步強化落實了基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維能力，幫助學(xué)生理清文章的思路和主要內(nèi)容，整體上感知課文�！�

四、學(xué)生展示“日積月累”，評價補充。

五、合作探究。

1、教師過渡：剛才的展示學(xué)習(xí)，我們知道了魯迅的侄女周曄回憶了伯父做的四件事：談《水滸傳》、笑談“碰壁”、救助車夫、關(guān)心女傭。那么從中可以看出伯父是一個怎樣的人呢？他為什么受到那么多人的愛戴呢？下面請同學(xué)們先在小組內(nèi)討論討論。

2、小組交流， 老師巡回檢查輔導(dǎo)。

3、班級展示，評價補充。

4、教師隨機點撥：你是從哪些語句中體會出魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”呢？下面請同學(xué)們再次讀課文，找到相關(guān)的句子勾出來，結(jié)合自己課外收集的相關(guān)資料想想理由，并在旁邊用鉛筆批注出來。

5、小組進行第二次交流。

6、班級展示：

（1）談《水滸傳》部分（學(xué)生交流相關(guān)的句子：伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好�！� 那天臨走，伯父送我兩本書……）

（2）討論：為什么“我”聽了伯父的話會“又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受”？

（3）你從中體會到了什么？

（伯父教育我對待學(xué)習(xí)認真嚴謹，看出他對作者的關(guān)懷與期望。）

（4）指導(dǎo)有感情朗讀課文。

（5）學(xué)生交流笑談“碰壁”、救助車夫、關(guān)心女傭這幾件事中的關(guān)鍵句子及自己的感受。適時感情朗讀。

（6）學(xué)生進行評價補充。

7、學(xué)生齊讀課文最后一個自然，想一想這句話在文中起什么作用？（既是對文章開頭的照應(yīng)，又是全文的中心句；既是第五部分的總結(jié)，也是全文的總結(jié)。起到點明中心的作用。）

【設(shè)計說明：這一部分的教學(xué)緊緊未然合作探究中的問題，讓學(xué)生先說出伯父受到愛戴的原因，然后抓住文中的關(guān)鍵句子也就是描寫人物的語言、動作、神態(tài)的句子及課外收集的資料讓學(xué)生讀、悟、議，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生提供了展示自我的平臺，展現(xiàn)了學(xué)生的風(fēng)采�！�

六、總結(jié)全文，認識寫法。

1、教師小結(jié)：伯父魯迅先生就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。作為一個長者，他關(guān)心下一代的成長；作為一個革命者，他為人民說話，為勞苦大眾吶喊而四處“碰壁”；作為一個先生，他救助車夫、關(guān)心女傭，同情勞動人民。正如他自己說的那樣“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！�。

2、了解文章的寫作方法。

（1）通過具體事例，抓住人物的語言、神態(tài)和動作來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。

（2）前后照應(yīng)，篇末點明中心。

七、拓展延伸。

1、同學(xué)們，課文我們學(xué)習(xí)完了，我想此時此刻大家心中一定有許多話想對魯迅說，把你想說的話寫下來吧。

2、完成“小小練筆”。

【設(shè)計說明：回歸整體，通過大表達，盡情抒發(fā)了對魯迅的愛戴、敬仰之情�！�

板書設(shè)計：18、我的伯父魯迅先生

為別人想的多

愛戴

為自己想的少