學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并能背誦古詩。

2、能借助注釋及相關(guān)資料，理解詩句所描繪的情境，感悟詩人豐富的想象力。

3、學(xué)習(xí)擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達(dá)方法，體會詩人退居田園后愉悅、輕松的心境。

方法指導(dǎo):

1.查字典。

2.向人求教。

1.結(jié)合課本注釋理解。

2.抓住關(guān)鍵詞理解。

1.找景物—拼畫面—品氣氛

1.從詩中找出表達(dá)感情的字詞。

2.聯(lián)系詩人當(dāng)時(shí)的背景資料猜測、揣度。

1.了解古詩常用“書……壁”“題……壁”等句式作題目的基本常識。

同學(xué)們，北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家王安石，他晚年閑居在南京紫金山麓的半山園，常跟附近居民來往，相處得很友好，湖陰先生楊德逢，便是其中的一位。這一年夏初時(shí)節(jié)，詩人又到湖陰先生家做客，對這里的環(huán)境景色十分欣賞，隨口吟成這首絕句，應(yīng)主人請求題寫在當(dāng)庭院墻壁上。今天，我們走進(jìn)詩詞誦讀—— 《書湖陰先生壁》，去體會詩人退居田園后愉悅、輕松的心境。

一、學(xué)字詞:正確、流利地朗讀古詩。

自學(xué)題:

1、選擇正確的讀音，在正確的讀音下用“ ”表示 。

檐（zhān yán ）畦（qí w�。╆Y（dá tà ）

2、每小組2號組員誦讀古詩。

二、明詩句:讀古詩，用自己的話說說詩句的意思。

自學(xué)題:

想一想，填一填。

1、“�！蓖�“ ”，意思是 ；“靜”同“ ”，意思是 。

2、這首詩是題寫在 的。前兩句寫 的環(huán)境， ，暗示主人生活情趣的高雅。后兩句轉(zhuǎn)到 ，寫出 具有了人的 ，顯得 ， ， 。

三、想意境:品讀古詩，說說想象到的畫面。

↗ 看到 ……

自學(xué)題 說說 聽到 ……

↘ 感覺到 ……

四、悟詩情:誦讀古詩，體會詩人的感情。

1、描寫景物，贊美主人品格，歸根結(jié)底還是為了抒發(fā)詩人自己的思想情操。你感受到了嗎？說說吧！

2、詩人是運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方法生動地傳遞出他的思想情感的呢？

五、拓展延伸。

學(xué)生背誦《題西林壁》

學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字新詞，了解課文大意；品讀課文，探究空城計(jì)成功的原因，感受諸葛亮鎮(zhèn)定自若、膽識過人的光輝形象，加深對“智慧”一詞的內(nèi)涵的理解；能準(zhǔn)確地復(fù)述故事的內(nèi)容。

使用說明:

1、先自己獨(dú)立完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)。小組最先都完成的可以加5分。

2、再把自己遇到的困難寫到黑板上，請教其他同學(xué)，這個環(huán)節(jié)組長要讓自己的組員基本都學(xué)會。

3、在基礎(chǔ)知識能夠掌握的情況下，重點(diǎn)展示“探險(xiǎn)第三關(guān)”的學(xué)習(xí)任務(wù)，組長要組織好預(yù)展，讓你們組的展示更精彩。！

注意結(jié)合文中關(guān)鍵詞句來回答。

主要是寫出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

同學(xué)們，《三國演義》代表著我國古代歷史小說的最高成就，它生動地講述了三國時(shí)期謀士們斗智、猛將們斗勇的故事，一個個的英雄組成了一幅幅驚心動魄的畫面。今天就讓我們走入《空城計(jì)》，感受一段緊張曲折，扣人心弦的故事，領(lǐng)略一下文中個性鮮明、呼之欲出的人物形象。

首先請看有關(guān)資料:

《三國演義》是我國最有成就的歷史小說，始于黃巾起義，終于西晉統(tǒng)一，展現(xiàn)了公元184年到280年間的歷史風(fēng)云畫卷。作者通過集中描繪三國時(shí)代各封建統(tǒng)治集團(tuán)之間的政治、軍事、外交斗爭，揭示了東漢末年社會現(xiàn)實(shí)的動蕩和黑暗，譴責(zé)了封建統(tǒng)治者的暴虐，反映了人民的苦難，表達(dá)了人民呼喚明君、呼喚安定的強(qiáng)烈愿望。

中國的四大古典名著:《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》《西游記》

作好探險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備了嗎？我們出發(fā)吧！

探險(xiǎn)第一關(guān):

1自由朗讀課文，圈出文中的生字詞，把不理解的詞語寫在黑板上與其他組員交流，然后完成填空。

zhū( )葛亮 wei（ ）國 du zhu （ ）（ ）

shu（ ）國 sao zhou（ ）（ ）he（ ）毛

xie xia （ ）( ）cheng xiang( )( )

jin shen ( )( )

2、默讀課文，理清課文的思路，寫寫出這個故事的發(fā)展過程。

故事的開端:

故事的發(fā)展:

故事的高潮:

故事的結(jié)局:

如果你能夠順利的通過上面的探險(xiǎn)任務(wù)，恭喜你，你很優(yōu)秀！后面的任務(wù)更加艱險(xiǎn)，你準(zhǔn)備好了嗎？

探險(xiǎn)第二關(guān):

1、請默讀課文，根據(jù)課題《空城計(jì)》中的“計(jì)”，回答相關(guān)問題。

“計(jì)”從何來？

如何施“計(jì)”？

為何中“計(jì)”？

2、讀了課文，你覺得諸葛亮是怎樣一個人？你是從文中哪里看出來的？請用橫線在文中劃出相關(guān)的詞語、句子。

探險(xiǎn)第三關(guān):

諸葛亮運(yùn)用他的聰明機(jī)智，守住了城，同學(xué)們正用自己的智慧，闖過了學(xué)習(xí)探險(xiǎn)的一關(guān)又一關(guān)，非常了不起！探險(xiǎn)最后一關(guān)，你有信心嗎？

你還知道《三國演義》中有關(guān)哪些“計(jì)”的故事，請寫出一個和同學(xué)們分享一下。