教學(xué)目標(biāo) ：

知識 和能力 ：

學(xué)會十二個(gè)生字以新詞，認(rèn)讀兩個(gè)字；能用“惋惜”造句；能聯(lián)系生活實(shí)際理解“我不能不講信用”這句話的意思；選擇合作伙伴，自編自演課本�。涣私馑螒c齡為等候小伙伴和家人一起去做客的事情。

過程和方法 ：

聯(lián)系生活實(shí)際，討論等

情感態(tài)度和價(jià)值觀 ：

了解宋慶齡為等候小伙伴和家人一起去做客的事情，懂得從小就應(yīng)該養(yǎng)成“講信用”的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn) ：

朗讀課文，懂得從小就應(yīng)該養(yǎng)成“講信用”的好品質(zhì)；正確、熟練地書寫生字以及新詞。

教學(xué)難點(diǎn) ：

正確熟練地書寫生字；懂得從小就應(yīng)該養(yǎng)成“講信用”的好品質(zhì)。 查閱資料宋慶齡的故事。

教學(xué)具準(zhǔn)：備生字卡片、課件 教學(xué)課時(shí)數(shù)2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求 ：

學(xué)會十二個(gè)生字以新詞，認(rèn)讀兩個(gè)字；能用“惋惜”造句；朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

師：孩子們，你們聽說過宋慶齡這個(gè)人物嗎？誰能介紹給大家聽？ 激發(fā)興趣：你愿意學(xué)習(xí)她的故事？

二、學(xué)習(xí)生字新詞，正確流利地朗讀課文。

提示：你能讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音嗎？小聲讀讀故事。 提示：打開第六頁，誰能很快讀會生字表中的每個(gè)字？ 引導(dǎo)：這么多的字，你打算怎么記憶它們？ 提示：把你認(rèn)為記得最好的方法介紹給周圍的同學(xué)聽！ 同組之間交流組詞，爭取記住更多的詞。

你認(rèn)為這課的生字哪個(gè)最不好記，老師把它寫在黑板上，大家交流記憶方法。

匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：

（1）指名讀詞語：折紙、花籃、第二天、差點(diǎn)兒、忘記、昨天、雖然、耐心、惋惜、急匆匆、惦記、一些、宋慶齡、解釋、敲門、吻

（2）字音：雖然 仍舊 差點(diǎn)兒 急匆匆 在家里教同學(xué)小珍折紙

（3）字形：說說這些自有什么不同，你怎樣區(qū)分？ 折（折紙）（曲折）籃（籃球）（花籃）第（第一）（第二天）記（忘記）（日記）昨（昨天）（昨夜）拆（拆壞）（拆掉）藍(lán)（藍(lán)天）（藍(lán)色）弟（弟弟）（兄弟）紀(jì)（紀(jì)念）（紀(jì)年）作（作家）（作業(yè)）惋（惋惜）些（些許）（一些）惜（惋惜）（珍惜）匆（匆忙）惦（惦記）（惦念）碗（飯碗）紫（紫色）（紫花）措（措施）（不知所措）忽（忽然）店（商店）（店門）

（4）字義：惋惜：對人的不幸遭遇或事物的意外變化表示同情、可惜。 惦記：對人或事物心里老想著，放心不下。

出示詞語：

提示：這些詞語中你懂得了那些詞語的意思？還有哪些不明白？

引導(dǎo)：你讀讀這句話的，說說你的理解？

提示：默讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段？

提示：哪些同學(xué)愿意給大家讀讀？

三、練習(xí)。

出示：看拼音寫詞語：

填上合適的詞語：

四、作業(yè)。

1.聽寫生字。完成課后第四題。

2.查找關(guān)于宋慶齡的資料。

第二課時(shí)

教學(xué)要求 ：朗讀課文，懂得從小就應(yīng)該養(yǎng)成“講信用”的好品質(zhì)。

教學(xué)理念：

聯(lián)系生活實(shí)際，能夠說出自己的見解，懂得從小就應(yīng)該養(yǎng)成“講信用”的品質(zhì)，選擇自己合適的伙伴進(jìn)行有個(gè)性的演課本劇。

一、引入課文。

師：誰想知道宋慶齡的詳細(xì)故事？趕快讀讀課文吧！

讀書思考：宋慶齡是一個(gè)什么樣的孩子？從哪看出來的？

二、朗讀課文，懂得從小講信用。

提示：默讀課文，想一想，宋慶齡答應(yīng)小珍折花籃的后，發(fā)生了什么事情？

讀出句子：宋慶齡拍著手說：“太好了！”此時(shí)它是什么心情。

引導(dǎo)：宋慶齡想去嗎，你從哪些句子看出來的？

提示：她為什么沒有去？

讀句子：忽然，她想起小珍要來的事，說：“哎呀，差點(diǎn)忘記啦！我和小珍昨天就約好了，等一會兒她要來學(xué)折花籃的。我不能去李伯伯家！”能看出她是一個(gè)怎樣的人？

聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)談?wù)勀阕约菏窃鯓永斫膺@句話的？

提示：爸爸提供了一個(gè)好辦法，你覺得可以嗎？為什么？

我一定要等她�。ㄔ诓煌�情景中體會讀）

1.當(dāng)她想起小珍要來學(xué)折花籃的事時(shí)，她說

2.當(dāng)爸爸說回來解釋一下，以后再教時(shí)，她說

3.當(dāng)她想到自己不能不講信用時(shí)，她說

你體會到了什么？

如果你是小珍,來到宋慶齡家時(shí)看到的是大門緊鎖或一張留言條，你會怎么想？

提示：宋慶齡等啊等，卻沒有等到小珍，等回來爸爸和媽媽做客回來，如果是你，你會后悔嗎？為什么？

提示：小珍為什么沒有按時(shí)來呢？你覺得她是“講信用”的人嗎？宋慶齡全家人，為什么會心的笑了？

三、拓展練習(xí)。

提示；這是一個(gè)很有意思的故事，你從中懂得了什么？

激發(fā)興趣：誰愿意把這個(gè)故事，表演給大家看？

四、作業(yè)。

布置：學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對宋慶齡說些什么？把它寫下來！

板書設(shè)計(jì)：

3 我一定要等她

“我不能不講信用”