教學(xué)目標(biāo)：

1.感知詩歌的意境；感受詩人的憂國、愛民思想；體會詩的韻律美，感受中國古代詩歌的獨特表現(xiàn)力。

2.使學(xué)生認(rèn)會兩個二類生字，會寫2個一類生字。

3．讀古詩，理解詩意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；觀察圖畫，展開合理想象，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

4．背誦古詩。

教學(xué)重點、難點：

理解詩意，學(xué)會新詞新字，使學(xué)生感受詩人要表達(dá)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：查找作者的資料和古詩的背景。

教學(xué)時數(shù) ：一課時。

基礎(chǔ)知識：

岳（yuè）（五岳）（岳父）（岳母）

教學(xué)過程：

一、朗誦古詩，感悟詩歌形象美。

1.讀通全詩，做到不漏、不添、不錯，讀準(zhǔn)確了再讀幾遍。達(dá)到這個要求可以先讓學(xué)生自由讀，然后再播放音頻資料，再師生共讀。

2.結(jié)合古詩的創(chuàng)作背景體會詩人蘊涵詩中的思想感情。

質(zhì)疑問難，重點解答詩人“感”什么，為什么“感”。這是愛國詩。1192年，陸游雖退居家中但不忘國家人民，詩中寄托了他對淪陷區(qū)內(nèi)人民的深切同情，也表達(dá)了詩人對南宋小朝廷飽含憤怒的強(qiáng)烈控訴。教學(xué)時相機(jī)穿插創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生填補(bǔ)認(rèn)識上的空白，深入理解詩中表達(dá)的思想感情。

3.結(jié)合書中所給的圖片想象詩中畫面。

二、品讀比較，領(lǐng)悟詩句精練美。

1.利用手頭資料，采用釋（注釋）、留（保留每一個字的意思）、補(bǔ)（補(bǔ)充有關(guān)詞語）、調(diào)（適當(dāng)調(diào)換語序）的方法，用現(xiàn)代語言表現(xiàn)古詩意思。

2.原文與詩意比較朗讀。

結(jié)合作者的遭遇介紹，告知學(xué)生陸游“六十年間萬首詩”，詩歌最突出的主題是表現(xiàn)恢復(fù)中原、統(tǒng)一中國的愛國主義情感。讓學(xué)生課外合作收集陸游的愛國詩，進(jìn)行編報等相關(guān)語文活動。延伸課外再讀詩，拓展語文學(xué)習(xí)的廣闊天地。

[字詞注釋]

籬：籬笆，用竹子等編成的圍墻�；h門：籬笆門。迎涼：出門乘涼。河：黃河。摩：觸摸，接觸。

[走進(jìn)詩人]

陸游(1125-1210)，字務(wù)觀，號放翁，南宋山陰人。12歲即能詩文， 一生著述豐富，有《劍南詩稿》、《渭南文集》等數(shù)十種存世。陸游具有多方面文學(xué)才能，尤以詩的成就為最。自言“六十年間萬首詩”，今尚存九千三百余首。其中許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對敵人、賣國賊的仇恨，風(fēng)格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義激情，在思想上、藝術(shù)上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩壇領(lǐng)袖，而且在中國文學(xué)史上享有崇高地位，是我國偉大的愛國詩人。

[詩情詩意]

漫長的黃河?xùn)|流入海，巍峨的高山直上云天。陷入敵手的百姓流干了眼淚，盼望官兵收復(fù)失地又過一年。

這首詩表達(dá)了詩人對南宋朝廷的不滿和對淪陷區(qū)人民的同情，表達(dá)了憂國憂民的情感。

三、指導(dǎo)背誦，互檢互查，及時反饋。

1．抓住重點詞語指導(dǎo)背誦。

2．學(xué)生自由背誦。

3．抽查學(xué)生背詩，指出優(yōu)缺點。