教學(xué)目標(biāo)：

1、能聲情并茂地朗讀這首詩(shī)，能從讀中去感悟作者所要表達(dá)的思情感。

2、理解課文中所提到的兩類人，體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，能理解作都所要表達(dá)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：理解對(duì)比手法的運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在中國(guó)有這樣一位大文豪，他時(shí)常穿著中式的長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)根根直立著，目光深邃而炯炯有神，濃黑的胡須像大寫(xiě)的一字……他是誰(shuí)？他就是橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛的偉大文學(xué)家，思想家，革命家魯迅，他是中國(guó)文化史的一面光輝的旗幟，民族的脊梁。我們第五單元學(xué)習(xí)的主題就是認(rèn)識(shí)魯迅，了解魯迅，走近魯迅，這節(jié)課，我們將起走進(jìn)藏克家寫(xiě)的《有的人》，更加深刻的來(lái)理解這位偉人。板書(shū)：有的人

二、魯迅的生平簡(jiǎn)介及本文的寫(xiě)作背景

1、提問(wèn)：通過(guò)我們這一單元前面三課的學(xué)習(xí)，以及你的課外閱讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)魯迅的了解有哪些？（學(xué)生自由發(fā)言或點(diǎn)名回答）

2、我們一起再來(lái)溫故一下魯迅的簡(jiǎn)介。出示：幻燈片2。（學(xué)生齊聲朗讀）。接著出示一下個(gè)燈片，師：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛，是魯迅先生的真實(shí)的自我寫(xiě)照。

3、看看本課的寫(xiě)作背景。出示燈片3，師讀。

三：讀詩(shī)

1、出示燈片4，師范讀。

2、師強(qiáng)調(diào)：在讀這首詩(shī)的時(shí)候，一定要聲情并茂，把愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈情感從字里行間給讀出來(lái)。同學(xué)們自由朗讀一遍后，點(diǎn)名朗誦。相機(jī)指點(diǎn)。

3、師：下面我們聽(tīng)聽(tīng)別人的朗誦。出示燈片5。

4、小組內(nèi)朗讀。（師：現(xiàn)在，同學(xué)們以小組為單位，在小組內(nèi)一起朗誦朗誦，待會(huì)兒，我們各小組間比比，哪小組讀得更有感染力。）

5、小組間比一比。（師:別的小組在朗讀時(shí)，其他小組要認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)別人哪些地方讀得好，哪些地方讀得還有問(wèn)題，以便我們?cè)谧x的時(shí)候引起注意。其他小組讀完之后要給予掌聲。）

6、分角色朗誦，男生讀詩(shī)的每一小節(jié)的前二行，女生讀詩(shī)的每小節(jié)后兩行。讀了之后，師簡(jiǎn)單評(píng)評(píng)。

7、師生一起朗誦。

四、賞析詩(shī)歌。

師：讀過(guò)我們的朗讀，我們對(duì)這首詩(shī)應(yīng)該有一定的理解了。下面我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的理解。出示燈片6

1、在這首詩(shī)里面，詩(shī)人寫(xiě)了幾種人？哪幾種人？為什么要寫(xiě)另外一種人呢？學(xué)生自由回答或點(diǎn)名回答。出示燈片6的答案，師并加以小結(jié)：一種是騎在人民頭上、把名字刻入石頭想不朽、他活著不管別人死活的人，這樣的人是人民的敵人，是反動(dòng)派，是剝削者；一種他寧愿給人民做牛做馬、寧愿做野草燃燒、為了多數(shù)人更好活的人，魯迅先生就是這樣的人。詩(shī)人之所以這樣寫(xiě)，是為了襯托魯迅的偉大。由此可見(jiàn)，作者所運(yùn)用的表現(xiàn)手法是什么？

2、回答燈片6上的第二個(gè)問(wèn)題。學(xué)生回答后，打出燈片6上這個(gè)問(wèn)題的答案并小結(jié)：對(duì)比是一種常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法，在寫(xiě)文章的時(shí)候，恰入其分地運(yùn)用對(duì)比手法、從正反二方面來(lái)刻畫(huà)和描述，往往能造成強(qiáng)烈的情感沖突，更能彰顯文章的中心。

3、找出每小節(jié)的對(duì)比。邊引導(dǎo)學(xué)生回答邊出示燈片7。

4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)中的對(duì)比。“活著---死了”分別指什么？引導(dǎo)學(xué)生回答，并打出燈片7上的答案，師：這樣的人我們有哪些詞語(yǔ)來(lái)形容他們？引導(dǎo)學(xué)生回答后板書(shū)：雖生猶死 茍且偷生 行尸走肉�！八懒�---活著”又分別是指什么呢？引導(dǎo)學(xué)生回答，并打出燈片7上的答案。師：魯迅先生雖然死了，他的精神還活在人民的心中。我們用可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美他 呢？引導(dǎo)學(xué)生回答后板書(shū)：雖死猶生 英名永存 流芳百世。

5、詩(shī)歌的第二、三、四小節(jié)，詩(shī)人又是從哪些方面方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比刻畫(huà)的呢？分別出示燈片8、9、10，師加以指導(dǎo)學(xué)習(xí)。并小結(jié)：從對(duì)待人民的態(tài)度來(lái)說(shuō)，有的人是橫行霸道，作威作福；而魯迅先生是全心全意為人民服務(wù)。從人生的目的來(lái)看，有的人是活著為自己，死后想留名，而魯迅先生是為人民鞠躬盡瘁，死而后已。從對(duì)社會(huì)有影響來(lái)說(shuō)，有的人一生都在侵害人民的利益，而魯迅先生一生都在捍衛(wèi)人民的利益，為人民的利益奔走呼吁，奮筆疾呼。因此這二種人注定會(huì)有不同的結(jié)局和下場(chǎng)。

6、師：下面我們來(lái)讀讀這二種人截然不同的下場(chǎng)吧。出示課件11，師生一起朗讀。

7、師：可見(jiàn)人民的眼睛是雪亮的，就像一句歌詞里所寫(xiě):天地之間有桿稱，那稱砣是老百姓。也正如毛主席所說(shuō):人故有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。你們說(shuō)魯迅先生的死屬于哪一類呀？對(duì)，他沒(méi)有死，永遠(yuǎn)活在人民心中，他的精神將萬(wàn)古長(zhǎng)青！我們祝愿魯迅先生……？引導(dǎo)學(xué)生回答后板書(shū)：魯迅---永垂不朽！

8、出示燈片12，師:我們來(lái)看看偉大領(lǐng)袖毛主席是如何評(píng)論他的。師讀。

五、總結(jié)拓展

1、師：同學(xué)們，學(xué)了這一課，我們有哪些收獲呢？我們有哪些感悟呢？出示課件13。讓學(xué)生自由發(fā)言或點(diǎn)名回答后，師打出燈片13問(wèn)題的老師的寄語(yǔ)，師讀。

2、再讀課文。播放課件中的朗讀配音rm，師生一起朗讀。

3、課后同學(xué)們?cè)僮x一讀語(yǔ)文書(shū)中87頁(yè)上作家巴金寫(xiě)的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》。