教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和新詞語。學(xué)會(huì)13個(gè)二類生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過重音、停頓和語調(diào)來表達(dá)自己讀文所能體會(huì)到的感情。

3.了解大峽谷的形成和風(fēng)光的奇絕以及野生動(dòng)物的繁多，心中充滿對(duì)大自然鬼斧神工的贊嘆。

4.學(xué)習(xí)作者說明事物的方法，體會(huì)其作用，并學(xué)會(huì)使用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理清文章層次，概括文章內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)一些說明事物的方法，并能運(yùn)用這種方法說明事物。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

大峽谷的圖片、相關(guān)資料介紹。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞，交流預(yù)習(xí)筆記

1.讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

2.邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學(xué)習(xí)。

恢宏：寬廣，廣大。也作恢弘。

堪稱：可以，能稱作。

傾瀉：大量的水從高處急速流下。

覆蓋：遮蓋。

鳥瞰：從高處俯視。

崎嶇：形容山路高低不平。

霧靄陰霾：霧氣，云氣混濁的樣子。

孤峰孑立：孤單的山峰挺立的樣子。

重巒疊嶂：山峰層層堆積的樣子。

怪石嶙峋：形容山石重疊不平的樣子。

3.結(jié)合上下文理解詞語的意思。

4.交流預(yù)習(xí)筆記。

正音字：栩栩如生（xǔ）洞穴（xué）

撲朔（shuò）迷離

區(qū)別字：博（淵博）慨（感慨）魄（魄力）

搏（搏斗）概（概括）魂（靈魂）

二、練習(xí)朗讀課文

1.自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。

2.以小組為單位學(xué)習(xí)并進(jìn)行匯報(bào)。

三、指導(dǎo)表達(dá)

提出問題：看看文章是按怎樣的順序記敘的，是著用表示先后順序的詞語說說文章的主要內(nèi)容。

四、作業(yè)

熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

第二課時(shí)

一、由題入手，導(dǎo)入新課

讀課題，理解課題。課題有什么特點(diǎn)，它能使你想到什么？

二、檢查朗讀情況

三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1.由整體入手感知課文內(nèi)容。

通讀全文，說出文章的主要內(nèi)容。要按照一定的順序來說。

2.逐段段落進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

組織小組間討論研究。借助照片、風(fēng)光片使學(xué)生形象地看到大峽谷的壯觀、雄偉，為舉世無雙的大自然杰作而感嘆。

a、找出每段的中心句，或自己歸納段意

b、提出自己不懂得問題和組內(nèi)同學(xué)一起研究解決。

3.提出問題：看看文章是按怎樣的順序記敘的，試著用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。

4.文本對(duì)話

你想對(duì)大峽谷說寫什么？為什么這么說？讓學(xué)生感受作者的由衷贊美和贊嘆的感情，也發(fā)自肺腑地贊美大自然的神奇與偉大。

課文在介紹大峽谷的面積、深度、長度、寬度、動(dòng)植物以及游人時(shí)用上了很多具體數(shù)字，要認(rèn)真把它們找出來，然后想一想這些數(shù)字在文章中起什么作用？

四、指導(dǎo)朗讀

朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

五、總結(jié)全文

指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

六、作業(yè)

1.預(yù)習(xí)課文。完成課后習(xí)題。查找相關(guān)資料，可自制課件。

2.背誦古詩《浪淘沙》作者：劉禹錫

板書設(shè)計(jì)：

位置

形成

科羅拉多大峽谷 風(fēng)景 世界天然遺產(chǎn)

動(dòng)物

游人