教學目標：

1.學會本課生字，以及由生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.養(yǎng)成珍惜時間的習慣。

教學重點：

1.學會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”等句子的意思。

教學準備：

詞卡、磁帶、課件。

教學時數(shù)：

3課時

基礎知識：

形近字組詞：

謎（ ）撕（ ）庭（ ）益（ ）

迷（ ）斯（ ）廷（ ）溢（ ）

教學過程：

第一課時

一、錄音導入，激發(fā)興趣

1.cai播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節(jié)）。

2.談話導入。

同學們，每當我們聆聽《匆匆》這一名篇時，總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊，時光一去不復返!說說看，你每天是怎樣安排時間的？你是否想過珍惜有限的時間呢？你是怎樣珍惜的？

二、初讀課文，整體感知

1.看到這個課文標題，你想到了什么？（學生自由發(fā)言）

2.自由讀課文。

（1）畫出課文中的生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書自學。

（2）教師指導學生把課文讀通、讀順、讀正確。

3.教師利用詞卡、cai課件檢查學生的自學情況。

4.指導學生當堂正確書寫生字。

5.指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡。

6.想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）

7.聽錄音，聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。

三、質疑總結，布置作業(yè)

問題一、作者通過和時間賽跑，獲得了哪些益處？通過讀課文，大家找一找，用文中的一句話來概括一下。（假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）

問題二、假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。你同意這一說法嗎？談談你的看法。

作業(yè)：那么我們究竟應該如何來珍惜時間呢？這個問題我們留到課后，大家分組討論，下一節(jié)課找同學談一談自己的想法──這是作業(yè)之一；作業(yè)二是集有關珍惜時間的名言、諺語，在班上交流，要求能夠談出大意。

第二課時

教學內容：

1.復習上一節(jié)內容。

2.進一步理解文章內容。

3.真正體會到珍惜的重要性并學會珍惜時間。

教學過程：

一、學習1—5小節(jié)

1.默讀1—5小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。

2.指名讀一、二兩節(jié)。

（1）這部分主要講了什么事？

（2）這部分的生字新詞比較多，請大家小組合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗�班討論�?/p>

（3）你想用什么方法學習這一部分？（引導學生采用“讀—悟”法來自讀自悟。）

（4）指導學生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。

（5）從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調。（憂傷）

（6）指導學生有感情朗讀課文，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。

3.齊讀一、二兩節(jié)。

4.默讀三、四兩節(jié)。

（1）畫出你最難理解的句子。（所有時間里的事物，都永遠不會回來了。）

（2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。

（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？

（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？

（5）有感情地朗讀這句話。

（6）讀了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？

（7）指導學生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。

5.自讀第五節(jié)。

（1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。

（2）你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。

（3）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）

6.說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準備怎樣珍惜時間？

二、布置作業(yè)

1.練習有感情地朗讀課文。

2.積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。

3.收集有關珍惜時間的名言、諺語、故事。

第三課時

一、回顧課文

組織學生總結課文內容

二、訓練默讀能力

1.好文章需要靜心體味，練習默讀課文的速度與質量。

2.全班評比默讀能力等級。

三、再次感受文章的內涵

1.組織學生談：通過默讀，說說自己是否有新的感受。

2.指導學生結合自己的生活實際談感受。

四、作業(yè)

做課后練習題。