課題名稱

《金色的腳印》

科 目

語文學(xué)科

年級

六年級

教學(xué)時間

一課時（40分鐘）

學(xué)習(xí)者分析

本班學(xué)生整體感悟不深，浮于比較表面的東西學(xué)生能較容易地體會到，而對于較深層次的內(nèi)容學(xué)生很難感悟出來。學(xué)生的整體朗讀水平一般，主要表現(xiàn)在:朗讀特別出眾的學(xué)生沒有，朗讀時對情感的把握不夠到位，一部分學(xué)生朗讀的積極性不高。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價值觀

1. 透過老狐貍救小狐貍的做法，感受到老狐貍和小狐貍之間的不可割舍的親情，進(jìn)而感受到父母對自己的關(guān)懷、愛護(hù)，激發(fā)學(xué)生回報父母的情感。

2、體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。

3、在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生善良的本性，培養(yǎng)學(xué)生同情弱者的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動物及生態(tài)環(huán)境的意識。

二、過程與方法

學(xué)習(xí)默讀的要求，在自主默讀中了解課文內(nèi)容；通過合作討論，進(jìn)而理解故事所包涵的意義和情感。

三、知識與技能

提升默讀能力；明白故事的敘述順序，了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果；能有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1. 理解課文內(nèi)容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。

2、揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。

教學(xué)資源

收集人與動物、動物與動物之間發(fā)生的真情故事并運(yùn)用多媒體展示。

教學(xué)過程

教學(xué)活動1

1．導(dǎo)入新課[微軟用戶1]

同學(xué)們，你喜歡哪些動物？你印象中的狐貍是一種什么樣的動物呢？

那么通過學(xué)習(xí)《金色的腳印》后，看看狐貍又給你留下什么樣的印象。板書課題

教學(xué)活動2

二、初讀課文，整體感知[微軟用戶2]

1．首先請同學(xué)們用默讀的方式閱讀課文 “一邊讀一邊想你都讀懂了什么？”想想你能否對課文提出1-2個有價值的問題？

2．匯報閱讀情況。

根據(jù)學(xué)生提出的問題概括成四個較有深度的問題又反饋給學(xué)生:讓學(xué)生分組討論這些有價值的問題。再一次有目的的去閱讀課文。

（1）老狐貍為了救小狐貍都做了哪些事情？

（2）面對老狐貍對小狐貍的愛，正太郎是怎樣做的？他的思想發(fā)生了哪些變化？

（3）狐貍和正太郎之間發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化？

（4）為什么說狐貍們的腳印閃著金色的光芒？課題為什么叫《金色的腳印》？

教學(xué)活動3

三、自主探究，討論交流[微軟用戶3]

1．根據(jù)自學(xué)獨(dú)立思考，勾畫圈點(diǎn)作批注；思考完畢可與小組同學(xué)交流。

2．集體討論交流:

（1）狐貍為了救小狐貍都做了些什么？（老狐貍夫妻倆設(shè)“調(diào)虎離山”之計(jì)營救小狐貍；老狐貍深入“虎穴”做窩喂養(yǎng)、營救小狐貍。）

（2）老狐貍營救小狐貍的過程中，哪些情景最讓你感動？[微軟用戶4] 找出來有感情的讀一讀

（3）狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？

（ 課文的這一部分中，哪些地方又給你感受最深，有何感受？引導(dǎo)學(xué)生賽讀，從讀中體會人與動物之間的和諧）

（3）課文為什么以“金色的腳印”為題？[微軟用戶5]

“金色的腳印”表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。深層次看，“金色”一般用來形容那些十分珍貴、有意義或值得紀(jì)念的東西，在這里指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團(tuán)聚，又開始了它們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善，也包含著人類對其他生命的珍重與愛護(hù)。

3．教師小結(jié):動物是可愛的，友好的，更有感情的。當(dāng)人類施惠與它們時，它們會全力報答人類對它們的愛護(hù)和尊重。當(dāng)動物對人類流路感情時，一點(diǎn)也不亞于人類對人類流露的感情，而這份感情更讓人感動和珍惜。

教學(xué)活動4

四、課外延伸，升華主題[微軟用戶6]

1．你能說說自己還知道哪些人與動物的故事？

2、觀看目前對動物保護(hù)呼吁的宣傳片。

3．課外練筆:（三選一）①你與小動物之間最能體現(xiàn)真情的一個片段；②選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行小練筆。如:正太郎在去牧場的路上從懸崖上摔了下去，失去了知覺，他是怎樣被救的呢？正太郎與小狐貍一家分別的情景一定十分感人，能把它寫具體嗎？

3、看了呼吁保護(hù)動物片子你有何感受？動手寫寫。