教學(xué)目標(biāo)

1、正確理解兩種人的形象，明白不同的人的下場(chǎng)

2 、學(xué)會(huì)和運(yùn)用排比和對(duì)比前后照應(yīng)的寫(xiě)作方法

3 、正確理解生與死的辯證關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)和運(yùn)用排比和對(duì)比的寫(xiě)作方法

2 、正確理解生與死的辯證關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)和運(yùn)用排比和對(duì)比的寫(xiě)作方法

教法和學(xué)法

教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體，自讀自悟，合作交流

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生讀魯迅的詩(shī)歌《自嘲》

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、本組課文主要寫(xiě)了魯迅先生，那么魯迅先生是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)學(xué)生用文中的一句話或者詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。

2、介紹作者寫(xiě)作背景，臧克家先生為了紀(jì)念魯迅逝世13周年所寫(xiě)。板書(shū)課題《有的人》

二、新課傳授

自由讀課文學(xué)生質(zhì)疑。

為什么有的人活著卻死了？為什么有的人死了卻還活著？ 文中到底寫(xiě)了哪幾種人？他們有什么不同？

學(xué)生帶著這些問(wèn)題再讀課文

匯報(bào)交流、明確。

1、有的人活著，卻是行尸走肉，對(duì)人民，對(duì)社會(huì)，對(duì)他人卻一點(diǎn)也沒(méi)有幫助，這種人活著和死了也沒(méi)有什么區(qū)別。有的人雖然死了，但是他的為人民服務(wù)的精神卻永遠(yuǎn)流傳下來(lái)，他們永遠(yuǎn)活在人們心里。

2、文章里一共寫(xiě)了兩種人。一種是把名字刻入石頭想不朽。（講解“不朽”的意思）騎在人民頭上作威作福的人。一種是情愿做野草，給人們做牛馬的人，這兩種人的下場(chǎng)也各不相同。分別讀出他們的下場(chǎng)，兩種不同的人的代表人物各是誰(shuí)？他們兩種不同的下場(chǎng)，進(jìn)行鮮明的對(duì)比。

3、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情

重點(diǎn)指導(dǎo)邊讀邊理解“刻”從這個(gè)字里，明白那些反動(dòng)派，那些作威作福的人的的丑惡心思，以及騎在人民頭上的那種不可一世的丑陋嘴臉。與甘心為人民做牛做馬的革命者形成鮮明的對(duì)比，從“摔”“爛”字里理解人民對(duì)那種人的無(wú)比憎恨，從“永遠(yuǎn)記住”和“青青的野草”體會(huì)出人民對(duì)他們的熱愛(ài)之情。排比的句子運(yùn)用，從而理解對(duì)比、前后照應(yīng)寫(xiě)法的好處。

比賽讀，讀中升華

讀出對(duì)欺壓人民的反動(dòng)派鄙視和輕蔑。讀出對(duì)為人民做好事的人的熱愛(ài)，把自己的情感從讀中體現(xiàn)出來(lái)，

讀寫(xiě)結(jié)合、文本遷移。

在我們身邊也有一些人專(zhuān)門(mén)不做事，貪污腐敗等，總想著不勞而獲。也有的人一心老老實(shí)實(shí)地做事，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，也有的人做點(diǎn)事情斤斤計(jì)較，生怕自己吃虧。也有的人甘愿付出，做蠟燭照亮別人，等等。老師先模仿《有的人》的對(duì)比和排比的寫(xiě)法，說(shuō)一個(gè)小節(jié)，再讓學(xué)生分小組交流、合作寫(xiě)二個(gè)小節(jié)的詩(shī)歌，目的是學(xué)會(huì)對(duì)比和排比的寫(xiě)作手法。加深對(duì)文本的理解。

小組代表匯報(bào)交流屏幕展示，讀一讀，比一比。

學(xué)生小結(jié)課堂收獲

教師布置作業(yè)。

回去抄寫(xiě)自己小組寫(xiě)的詩(shī)歌，背誦《有的人》

板書(shū)設(shè)計(jì)

有 的 人-------紀(jì)念魯迅有感

臧克家

有的人 活 橫眉冷對(duì)千夫指死 排比

有的人 死 俯首甘為孺子牛活 對(duì)比

教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)想：

一、文本的研讀，這是一篇自讀課文，主要是紀(jì)念魯迅的偉大精神，讓學(xué)生感受兩種人的不同人格，不同下場(chǎng)，從而明白做人要做對(duì)社會(huì)對(duì)他人有用的人。

二 、本文的寫(xiě)法，主要是排比和對(duì)比的寫(xiě)法，通過(guò)寫(xiě)生自讀，交流，明白這樣寫(xiě)的好處。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的讀，讓學(xué)生讀中會(huì)意，讀中領(lǐng)情，書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)。

四、讀寫(xiě)結(jié)合，文本的升華。結(jié)合到自己的身邊的人和事，體會(huì)要做什么樣的人，讓文本和自己的生活產(chǎn)生共鳴。