教學(xué)目標(biāo)

1.運用已掌握的識字方法學(xué)習(xí)本課生字。理解“完璧歸趙”“負(fù)荊請罪”等詞語的意思。

2.理解課文內(nèi)容，弄清事情的前因后果，了解三個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3.抓人物言行感受人物品質(zhì)，懂得“國家利益高于一切”“和為貴”的道理。

教學(xué)重點

1.理解課文內(nèi)容，弄清事情的前因后果，了解三個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.抓人物言行感受人物品質(zhì)，懂得“國家利益高于一切”“和為貴”的道理。

教學(xué)難點

弄清事情的前因后果，了解三個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

《將相和》的相關(guān)資料。

教學(xué)時數(shù)

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、揭題導(dǎo)入新課

1.板書課題：將相和。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀課題，對課題質(zhì)疑。

二、初讀課文

1.帶著剛才的問題初讀課文，并注意生字詞的讀音，運用已學(xué)過的方法理解詞語的意思。

2.檢查生字詞的讀音及意思。

無價之寶——形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。

完璧歸趙——指把和氏璧完好地送回趙國。這個成語現(xiàn)在用來表示物歸原主。

理屈——理虧。

絕口不提——回避而不說。

示弱——表示比對方軟弱，不敢較量。

抵御——抵擋，抵抗。

理直氣壯——理由充分，說話有氣勢。

攻無不克，戰(zhàn)無不勝——每戰(zhàn)必勝。形容善于打仗。

負(fù)荊請罪——現(xiàn)用來表示向人認(rèn)錯賠罪。

同心協(xié)力——團(tuán)結(jié)一致，共同努力。

3.交流初讀課文的收獲，以及存在的疑問。

三、再讀課文，理清文章條理

1.默讀課文，思考：

（1）課文講了幾個故事？找出相應(yīng)的自然段。

（2）給文章列小標(biāo)題。

2.交流，完成板書。

完璧歸趙澠池會負(fù)荊請罪

四、找準(zhǔn)矛盾點，抓住探究主題

1.看課題，既然是“和好”，那說明將相以前有過“不和”，他們?yōu)槭裁础安缓汀�？找出文中那句關(guān)鍵的話來。

2.找到文章倒數(shù)第四自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

“我是趙國大將，攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，倒爬到我頭上去了。哼，碰見他，我要給他點兒顏色看看！”

3.那么藺相如究竟是怎樣的一個人，他的嘴到底厲害不厲害？他的職位該不該比廉頗高？這就是咱們下節(jié)課要研究的問題。

五、作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.熟讀課文，思考老師剛才提出的問題。

第二課時

一、讀議結(jié)合學(xué)習(xí)“完璧歸趙”部分

1.我們先來看“完璧歸趙”這個故事。請大家自由讀課文。

2.討論交流：藺相如是真的要撞嗎？（引導(dǎo)：秦王對和氏璧愛不釋手，藺相如已看在眼里。這是藺相如使的“金蟬脫殼”之計。）

3.討論交流：藺相如難道不怕秦王殺他嗎？這可是欺君之罪呀！請大家再讀藺相如的話，揣摩一下秦王當(dāng)時的心理。

4.通過這個小故事，你們覺得藺相如是一個什么樣的人？（不畏強(qiáng)暴機(jī)智勇敢）

5.小結(jié)：藺相如憑著過人的機(jī)智和超人的膽識，和秦王針鋒相對。不僅“完璧歸趙”，還讓秦國沒有理由對趙國動兵。你們說說，他這張嘴厲害不厲害？該不該升官？

二、讀演結(jié)合學(xué)習(xí)“澠池會”部分

1.自讀“澠池會”這個故事，想一想秦王為什么要趙王鼓瑟？藺相如又為什么以死威脅秦王？

2.從中你認(rèn)識了一個怎樣的藺相如？

3.想象一下藺相如說話時的神態(tài)、動作，秦王的神態(tài)、動作，以及大家的表現(xiàn)。然后再來演一演。

4.思考一下，“澠池會”與“完璧歸趙”這兩個故事之間有聯(lián)系嗎？

三、讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)“負(fù)荊請罪”

1.廉頗不服氣的原因我們找到了，那為什么藺相如每次都要躲著呢？

2.從中你又認(rèn)識到了一個怎樣的藺相如呢？

3.廉頗最后決定負(fù)荊請罪，說明他是個怎樣的人？

4.這部分內(nèi)容與前面的故事有聯(lián)系嗎？誰來把這三個故事串起來說一說？

5.“負(fù)荊請罪”這個故事寫得比較簡單，請大家放飛想象的翅膀把這個小故事擴(kuò)寫得更加生動、具體。

四、回歸文章中心

你從這個故事中明白什么道理？