教具準(zhǔn)備：

荷花池的錄像或照片、圖片、生字卡片、田字格黑板、錄音機(jī)，課文錄音磁帶

教學(xué)過程

一、揭示課題，積累好句。

1、看照片或錄像，練習(xí)說話：（出示照片或觀看錄像）照片中有什么？美嗎？誰能用幾句話來描述一下？（指名）

2、出示荷花句：你們能用上自己的語言來描述，真不錯。但老師總覺得還說得不夠美。我這有一段話，自由地輕聲讀讀，邊讀邊體會，你覺得它寫得美嗎？（出示：一個夏天的傍晚，突然烏云密布，下了一陣大雨。大雨過后，一片陽光照得滿湖通紅。湖里有十來枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷葉上晶瑩的水珠滾來滾去。）

3、品詞品句：美嗎？你覺得它哪里寫出了荷花的美？

（1）隨機(jī)教學(xué)

第二句：

理解“滿湖通紅”：（有條件可播放錄像）夕陽的余暉把天空染紅，美麗的云彩倒映在湖中，就給人滿湖通紅的感覺。誰能通過朗讀來表演這種美？指名、全班。

第三句：

①亭亭玉立的荷花：教學(xué)“亭”，正音。（出示詞語、圖片）你們看，荷花細(xì)長又挺拔，這就可以說是“亭亭玉立”。

②花苞上清水滴滴：學(xué)習(xí)“苞”。（出示荷花照片）看著照片，這就是花苞，花沒開時包著花骨朵的小葉片。你們瞧，雨水正一滴一滴往下滴呢！

③晶瑩的水珠：教學(xué)“瑩”，正音�？磮D理解“晶瑩”是指光亮而透明的物體。

小練習(xí)：以下哪些詞語可以用“晶瑩”來形容，用直線連起來。

晶瑩 露珠

寶石

書本

玻璃

黑板

珍珠

淚花

④指名讀第三句。男女生比讀。全班讀。

4、指名連起來讀這段話。“烏云密布”這個詞是什么意思？

5、指名說。（形容天空被烏云籠罩著，快要下雨了）這個字“布”你們記住了嗎？這是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外邊是 ，里面是 。

6、齊聲讀荷花句。

7、小組內(nèi)練習(xí)讀荷花句。

8、出示：一個夏天的傍晚，突然 。大雨過后， 。湖里 。

（1）根據(jù)提示自己練背。

（2）能背的小朋友站起來背一背，不能背的看黑板讀一讀。

9、這樣的美景我們除了拍攝下來或文字表達(dá)出來外，還能用什么辦法把它留下來？

10、指名說。畫下來是個好主意，但要把它畫得逼真可不是件容易的事，不過有人就做到了。瞧，這就是他畫的荷花圖（出示：荷花圖），美嗎？他就是元朝著名畫家——王冕。今天，我們就要來學(xué)習(xí)有關(guān)王冕學(xué)畫荷花的故事。

11、出示課題：36王冕學(xué)畫

齊讀課題。

說明：

通過欣賞荷花照片，背誦描寫荷花的句子，來感受荷花之美，拉近學(xué)生與文本的距離。在此基礎(chǔ)上，再將王冕畫的荷花圖與之相比較，幫助學(xué)生理解王冕的畫技精湛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。

1、打開書，輕聲讀讀課文，注意要把課文讀正確，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。

2、開火車每人讀一句。要求讀準(zhǔn)了文中的輕聲：“心里想、要是、多好哇、畫下來、省下來、摘下來” 。

3、教學(xué)生字：

（1）小組自學(xué)，學(xué)習(xí)生字。

①輕聲讀課文，圈出生字。

②借助拼音讀準(zhǔn)生字。

③小組合作，巧記生字。

4、交流：

①查字典大比拼：“筆 省”

②“貧、窮”：a、“貧”字正音，b、認(rèn)識“貝字底”，c、理解“貧”就是窮的意思，d、理解貧窮的意思

③“神”：a、正音，b、理解“出神”就是因精神過度集中而發(fā)呆。

④“始”：a、正音，b、說反義詞。

⑤“灰”：書空筆順，注意第一全是“橫”。

說明：

這一環(huán)節(jié)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀基本功，如：正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，不讀破句，讀準(zhǔn)輕聲等。只有長期地堅持這樣的訓(xùn)練，才能為學(xué)生日后的閱讀掃清障礙‘

三、學(xué)習(xí)課文，揭示過程。

1、聽課文錄音，思考：你對王冕有了哪些了解？你是從哪些句子中體會出來的？

隨機(jī)：

句子 學(xué)生自悟 師的指導(dǎo)

“從前，有個人叫王冕”。

王冕是古代人。

王冕是700多年前的人。

“他七歲就死了父親，家里很貧窮�！�

“王冕只讀了三年書，就去給人家放牛。”

王冕是個窮苦人。

①古時候基本靠男子掙錢，父親早逝，家境就貧寒了。

②指名讀，指導(dǎo)讀好“只…..就…… ”

③全班齊讀

“他一邊放牛，一邊找些書來看。”

“王冕用平時省下來的錢買了畫筆、顏料，又找來些紙，學(xué)畫荷花�！�

王冕雖窮，但熱愛讀書。

①在沒有書本，筆墨的情況下，想盡辦法來讀書，畫畫

②全班齊讀

“王冕看得出神，心里想，要是能把它畫下來，那多好哇！”

王冕做事專心。

①只有觀察得仔細(xì)，才能把畫畫逼真。

②指名讀好感嘆句

③背誦句子。

“開始他畫不像，可是不灰心，天天畫。”

王冕很刻苦。

①說話訓(xùn)練，當(dāng)他畫不像的時候，他會怎樣鼓勵自己呢？

出示：開始他畫不像，可是不灰心，他對自己說：“ ”，繼續(xù)天天畫。

②指名朗讀。

③全班齊讀。

說明：

文中的這些語句看似淺顯，學(xué)生好象能理解。但那樣的理解實質(zhì)是表面的，朦朧的。只有通過教師細(xì)致地朗讀指導(dǎo)，適時地補(bǔ)充課外資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，才能使學(xué)生走進(jìn)教材，真正理解王冕畫得好是勤學(xué)苦練的道理。

2、王冕就這樣畫了幾個月，（出示句子：那紙上的荷花像剛從湖里摘下來一樣）指名讀。全班讀。

3、學(xué)到這兒，你們明白了嗎？王冕為什么能把畫畫得如此成功？

4、師總結(jié)：同學(xué)們，任何一個學(xué)有所長的人，不是一生下來就比別人高明的，他們之所以能取得成功，是因為他們比常人花了更多的時間去學(xué)，學(xué)習(xí)的時間愈長，下得功夫愈深，所學(xué)的也就愈精。這就是我們從文中得到的啟示，讓我們一起齊讀全文。

四、復(fù)習(xí)鞏固，說話練習(xí)。

1、（出示：“小兔采蘑菇”插圖）你能看著畫面說幾句話嗎？

2、指名說

3、同桌練說

4、指導(dǎo)書寫：苞、瑩、貧、賀、布、灰

“苞、瑩”：要注意上小下大。

“貧、賀：“貧”字的第一、二筆為“八”字，而“賀”字的上半部分要靠得緊一些。

“布、灰”：半包圍結(jié)構(gòu)，注意“布”字的第一筆“橫”，寫得稍長一些。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在閱讀的過程中認(rèn)識“貧、窮、布、亭、苞、瑩、神、省、始、灰”10個生字；認(rèn)識部首“貝字底”。能在老師的指導(dǎo)下，正確書寫“苞、瑩、貧、賀、布、灰”。繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查生字。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓；背誦課文第二節(jié)。

3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解王冕的畫畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。

重點和難點：

1、在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀生字，詞語。

2、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解王冕的畫畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。