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    鄂教版六年級(jí)下:《少年閏土》教案

    第一課時(shí)

    教學(xué)目標(biāo):

    1.預(yù)習(xí)課文,會(huì)讀會(huì)寫本課生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語(yǔ)。

    2.通讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。

    3.學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、談話導(dǎo)入

    1.談話。

    有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見(jiàn)識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他,了解他呢?

    2.板書課題,齊讀課題。“閏土”是誰(shuí),他和“我”是什么關(guān)系?

    3.快速默讀課文,找出依據(jù)。(“我”是少爺,閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)

    二、預(yù)習(xí)課文

    1.小組學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字的字音,說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方;理解詞語(yǔ);不懂的地方做上記號(hào)。

    2.默讀課文,想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來(lái)。

    三、檢查預(yù)習(xí)情況

    1.開(kāi)火車式朗讀課文,讀后評(píng)議,糾正字音。

    2.利用課件檢查學(xué)習(xí)情況

    (1)生字中的特殊部首:拜(手);允(厶或兒);畜(亠)

    (2)正音

    (3)與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞,鞏固生字的音形義。

    3.質(zhì)疑(可簡(jiǎn)單寫副板書,便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋)

    四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

    1.過(guò)渡語(yǔ):一般情況下,我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候,首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?(要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人,先要看他的外貌。)

    2.閏土長(zhǎng)什么樣呢?速讀課文,畫出有關(guān)句子。

    3.讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句

    板書:紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

    4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

    (1)學(xué)生不知從哪說(shuō)起時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí):拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉,然后看看他是誰(shuí),與他相對(duì)照,少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。

    對(duì)比之后,我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。

    (2)再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子,看閏土還有什么特點(diǎn)。

    如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn),再做一個(gè)練習(xí):用鉛筆將“紫色的”劃掉,然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語(yǔ),讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。

    體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn),因?yàn)樗哪樖恰白仙摹,為什么是紫色的?(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個(gè)“忙月的兒子“,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)

    5.請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)

    板書:年少健康天真活潑

    五、理清四件事的順序

    1.提問(wèn):閏土和“我”在一起,給“我”講了哪些事?

    2.四人小組學(xué)習(xí),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括

    3.學(xué)生按先后順序說(shuō)一說(shuō)

    4.師生評(píng)論,調(diào)整板書:雪天捕鳥 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚

    六、布置作業(yè)

    1.抄寫生字詞語(yǔ)。

    2.朗讀課文。

    3.用一段話描寫一個(gè)人的外貌。

    第二課時(shí)

    教學(xué)目標(biāo):

    1.從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。

    2.理解含義深刻的句子,體會(huì)課文的思想感情。

    3.背誦第一自然段。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、教師簡(jiǎn)短談話后,導(dǎo)入新課

    二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

    1.課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動(dòng)作?

    (捕鳥,撿貝殼,看瓜刺猹?刺~兒沒(méi)有寫出閏土的動(dòng)作,所以這件事不算。)

    2.在這幾件事里,哪件事給你印象最深?為什么?

    3.學(xué)生暢談。

    (1)看瓜刺猹。因?yàn)檫@件事是文章中主要描寫的一件事,課文中先后出現(xiàn)了兩次,寫得最詳細(xì)。(2)學(xué)生以前根本沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事,聽(tīng)后感到很新鮮,所以印象最深。(3)作者寫得生動(dòng),特別是你聽(tīng)“月亮地下,啦啦地響了,猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺(jué),突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點(diǎn),所以印象最深。(4)一讀到這兒,眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面,所以印象深。(5)這一段不僅給我們的印象深,而且留給作者的印象也很深。課文一開(kāi)始寫作者回憶中的少年閏土的形象,也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)……

    適時(shí)板書:聰明、能干勇敢

    4.教師小結(jié):好極了,這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點(diǎn),給我們留下了深刻的印象,F(xiàn)在誰(shuí)的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面?

    5.引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面

    同學(xué)們,你們想一想:看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間,(晚上);當(dāng)時(shí)是什么樣的天空,(深藍(lán)的天空);什么樣的圓月,(金黃的圓月);什么樣的西瓜地,(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項(xiàng)圈,(明晃晃的銀項(xiàng)圈)。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征,把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界,給讀者留下了深刻的印象。

    6.自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會(huì)感情。

    7.在這樣一幅色彩鮮明的畫面中,“其中有一個(gè)少年”“其”怎樣講?(那中間,課文中指西瓜地。)

    8.同學(xué)們,作者對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新,可見(jiàn)看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要?jiǎng)幼鞯脑~語(yǔ)找出來(lái)。

    (1)學(xué)生找后回答。

    (2)教師板書:聽(tīng)、捏、走、看、刺

    9.“看瓜刺猹”動(dòng)畫演示

    (1)再次體會(huì)感情

    (2)引導(dǎo)背誦(可以演示動(dòng)畫進(jìn)行提示)

    三、學(xué)生自學(xué)“捕鳥、撿貝殼”兩件事

    1.說(shuō)說(shuō)“看瓜刺猹”這件事我們是如何學(xué)習(xí)的?

    2.誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)其它兩件事,又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)?

    3.學(xué)生暢談(先讀原文,再談體會(huì))

    4.適時(shí)演示“捕鳥”動(dòng)畫,加深理解和體會(huì)。

    (1)從捕鳥這件事,也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。(2)從這件事,還可以看出閏土知識(shí)豐富,他能認(rèn)識(shí)好多鳥,我們卻不然。(3)從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識(shí)很豐富,他知道好多種貝殼的名字。

    適時(shí)板書:見(jiàn)識(shí)廣掃、支、撒、拉

    5.師小結(jié):同學(xué)們都談得很好。大家通過(guò)對(duì)少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學(xué)習(xí)討論,對(duì)少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)得不錯(cuò),一個(gè)海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。

    四、學(xué)習(xí)“父親允許閏土來(lái)管祭器”部分

    1.現(xiàn)在同學(xué)們想一想,作者和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的?

    (因?yàn)槟且荒曜髡呒沂谴蠹漓氲闹的,一個(gè)忙月忙不過(guò)來(lái),所以叫他的兒子閏土來(lái)管祭器,從此他倆就認(rèn)識(shí)了。)

    2.作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來(lái)呢?

    (因?yàn)樗缏?tīng)說(shuō)閏土這個(gè)名字,而且知道閏土和他仿佛年紀(jì),又會(huì)裝弶捉小鳥雀,想和他玩,所以盼望他早點(diǎn)來(lái)。)

    3.“仿佛”在這里當(dāng)什么講?(類似、差不多、相仿、接近)

    4.誰(shuí)能結(jié)合句子再給大家說(shuō)說(shuō)作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來(lái)呢?(這句話的意思是說(shuō):作者的父親答應(yīng)讓閏土來(lái)管祭器,作者非常高興,因?yàn)樗缏?tīng)說(shuō)閏土這個(gè)名字,而且知道閏土年齡和他差不多,還會(huì)裝弶捉小鳥雀,所以盼望他早點(diǎn)來(lái)。)

    板書:“我”盼望

    五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)人物的語(yǔ)言

    1.現(xiàn)在同學(xué)們想一想,課文中講了少年閏土的幾件事?是采用什么形式講的?(四件事,對(duì)話形式。)

    2.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把閏土的語(yǔ)言,“我”的語(yǔ)言及作者的插說(shuō)部分用不同的符號(hào)在書中劃出來(lái)。

    3.學(xué)生默讀勾劃。

    4.誰(shuí)把閏土的話給大家讀讀。

    5.在閏土講的這幾段話中,你對(duì)哪一段話最感興趣。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)給同學(xué)們講講。

    6.小組講。

    7.小組討論結(jié)束,請(qǐng)把你最感興趣的話給大家說(shuō)說(shuō)。

    (1)我覺(jué)得閏土講“看瓜刺猹”這段話最有趣,特別是講閏土刺猹時(shí)的動(dòng)作,連用了幾個(gè)動(dòng)詞,講得那么逼真,把一個(gè)海邊少年的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前,給人一種身臨其境之感。(2)我覺(jué)得閏土撿貝殼那一段講得好,他不但把海邊美麗貝殼的顏色、樣子都介紹給我們這些沒(méi)有見(jiàn)過(guò)貝殼的孩子們,而且還使我們愛(ài)上了海邊的那有趣的生活。(3)我覺(jué)得這句話最好:“晚上我和爹管西瓜去,你也去”因?yàn)樗麄z身份不同,但他很直爽地邀請(qǐng)人家去,說(shuō)明他天真、淳樸的性格。(4)我覺(jué)得看跳魚兒這段話最好,原來(lái)我只知道海洋里有魚,但不知道還有像青蛙似的長(zhǎng)著兩只腳的跳魚兒,從中可以看出閏土知識(shí)很豐富。(5)我覺(jué)得閏土說(shuō)的這句話給我的印象最深:“走路的人口渴了摘個(gè)瓜吃,我們這里是不算偷的!睆闹锌梢钥闯鲩c土通情達(dá)理、樸素可愛(ài)的性格……

    8.剛才從同學(xué)們的發(fā)言中,我們確實(shí)感到閏土所講的這幾件事,都是生長(zhǎng)在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事,也是少年兒童生活中的樂(lè)趣。這幾件事,生動(dòng)地顯示出少年閏土確實(shí)是一個(gè)聰明能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年,字里行間流露出作者從小就熱愛(ài)農(nóng)村生活和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

    六、理解含義深刻的句子

    1.現(xiàn)在集體朗讀插敘部分,體會(huì)這幾段話的意思。

    2.“那時(shí)候……只是無(wú)端地……”這一段話插在了“我”與閏土的對(duì)話中間有什么作用?“無(wú)端”如何講??jī)蓚(gè)破折號(hào)有什么用?(說(shuō)明“我‘知識(shí)貧乏,什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實(shí)際,脫離生活,并非”我“念書不用功。兩個(gè)破折號(hào)的用法一樣,表示注釋作用。)

    3.讀第14、16自然段

    (1)閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事,閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?(什么都不知道)不知道什么呢?師生?duì)答:

    師 生

    閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥 而“我”卻不知道

    閏土知道夏天去海邊拾貝殼 而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼

    閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷 而“我”不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷

    閏土?xí)诔毖磥?lái)時(shí)去看長(zhǎng)著兩個(gè)腳的跳魚兒 而“我”聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)還有這樣的魚兒

    這許許多多的新鮮事,我從來(lái)都不知道。

    (2)小組討論、交流:①“我往常的朋友”是些什么樣的人?(富家子弟)②“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”是什么意思?(“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院,不能廣泛地接觸社會(huì),接觸自然,像井底之蛙,見(jiàn)識(shí)很少)③這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情?(對(duì)閏土的佩服,對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。)

    板書:羨慕佩服向往

    七、學(xué)習(xí)“分別“部分

    過(guò)渡:正因?yàn)殚c土知道得這么多,所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂(lè)?上В潞芸爝^(guò)去了,閏土要回家了,分別的時(shí)刻到了,這時(shí),“我”和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會(huì)出來(lái)?

    1.自由讀最后一個(gè)自然段,加以體會(huì)(急、躲、托、送)

    2.課件演示第二幅插圖,想象“我”和閏土是得怎樣告別的,再說(shuō)一說(shuō)。

    板書:難舍難分

    八、小結(jié)學(xué)習(xí)情況

    1.反饋重難點(diǎn)的質(zhì)疑。

    2.讓學(xué)生自己談?wù)勗趯懭宋恼碌膶W(xué)法上及快速閱讀方法上的體會(huì)、收獲。

    中考 高考名著

    常用成語(yǔ)

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