第1課時

教學目標

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學會本課2個生字，理解由生字組成的詞語。

3、知道五星紅旗是我們的國旗，激發(fā)學生的愛國主義情感。

教學重難點

激發(fā)學生的愛國主義情感。

課前準備

多媒體課件。

教師活動

學生活動

設計意圖

一、激趣導入

1、今天老師給大家?guī)�來了一件禮物——一幅畫。請小朋友看一看，圖上的小朋友在干什么？

2、我們一起來給這幅畫取個名字，你們說叫它什么呢？

3板書：升國旗。

講解升：第一筆撇像高高飄揚的紅旗，最后一筆豎像長長的旗桿。

二、整體感知

1、有位詩人給這幅畫編了一首好聽的小詩，你們想聽嗎？

2、這首詩好聽嗎？想學嗎？

三、析文明理

1、學習第一句：五星紅旗，我們的國旗。

①國旗是一個國家的標志，你們看這面旗是什么顏色的？上面有什么？

②教師介紹國旗。

③指導用自豪的語氣朗讀。

2、學習第二句：國歌聲中，高高升起。

①升旗時，你看到了什么？聽到了什么？

②指導朗讀。

③教師范讀。

3、學習第三句：我們立正，向您敬禮！

① 升國旗時少先隊員應該怎么做？

②“您”在這兒指誰？為什么不用“你”呢？在生活中你喜歡用“您”稱呼誰？

③播放課件，模擬升旗。

讓我們?nèi)�體起立，向國旗敬禮，共同升起這面鮮艷的五星紅旗。

學生看圖說圖意。

學生給圖畫取名字。

學生書空“升”字。

指名讀課題。

聽錄音朗讀。

學生借助拼音自由讀課文兩遍。

同桌互相讀。

齊讀。

指名回答。

學生練習朗讀。

回憶升國旗的情景。

練習朗讀。

指名讀，齊讀。

指名讀句子。

指名回答。

感受升旗時的莊嚴。

教師先用送禮物引起學生的興趣，然后請學生給圖畫取名字、聽好聽的小詩激發(fā)學生學習課文的欲望，打破了傳統(tǒng)教學機械、沉悶和格式化，使課堂充滿了生氣和樂趣，刺激了學生的智慧和好奇心。

課堂教學應該實現(xiàn)陶行知先生所倡導的：“充分解放學生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛。”在分析課文時，我把抽象的課本知識，用具體的實物、畫面等展現(xiàn)在學生的眼前，讓學生自主地通過看、聽、讀、演等一系列的時間活動，知、情、意、行相輔相成，使學生在輕松愉快地學懂知識的同時，接受到語言文字中蘊涵的對國旗的崇敬和對遠祖國的熱愛的思想教育。

教師活動

學生活動

設計意圖

④咱們在來練一練，把對國旗的崇敬之情讀出來。

⑤看，聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥也向高高飄揚的國旗飛來，你知道它們會說些什么嗎？

面對這鮮艷的五星紅旗，你想說些什么？

四、回歸整體。

1、讓我們帶著崇敬之情，朗讀這首小詩。

2、分組比賽讀詩。

評選最佳朗讀小組。

3、有一首贊美國旗的歌曲，叫《國旗真美麗》我們一起來聽一聽，會唱的小朋友可以跟著一起唱。

五、學習生字

1、出示：升 中

2、講解，范寫。

六、拓展延伸。

1、國旗是祖國的象征，請小朋友課后自制一面國旗。

2、用繪畫、剪貼的方式收集各個國家的國旗。

學生自由練讀。

指名讀。

分男女生讀。

學生發(fā)揮想象，練習說話。

學生談感受。

學生自豪地齊讀。

分組比賽讀詩。

評價朗讀。

學生聽歌曲。

學生觀察生字在田字格中的位置。

學生描紅。

讓枯燥的朗讀練習變成學生喜愛的競賽，大大激發(fā)了學生學習的興趣。