一、指導思想、目的意義：

這是一篇童話。講的是小兔的房子漏了，大家都來幫助他，給他解決了苦難。這個故事告訴我們，一個人是離不開大家的，朋友之間要團結友愛，互相幫助。

二、教學目標：

1. 情感教育——知道小動物是怎樣幫助小兔子的，懂得同學之間要團結友愛、互相幫助。

2. 識字教學——學會7個生字，認讀10個字；學會“戶字旁”、“廣字頭”和“爪字頭”。

3. 閱讀能力——正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色表演。

4. 學習習慣——基本掌握識字的方法；培養(yǎng)認真學習的習慣。

三、教學重點：

1. 通過朗讀，感受文章的意境，使學生懂得同學之間要團結友愛、互相幫助。

2. 識字教學。

四、教學難點：

“變”、“成”教學。

五、教學方法手段：

講授法 談話法等。

六、教具準備：

幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。

七、課時安排：

兩課時

八、教學過程：

〈一〉、激情導入：

1.同學們，你們遇到過什么困難嗎？有人幫助你嗎？那他們是怎樣幫助你的？如果有人也遇到了困難，你又該怎樣做？

學生積極回答問題。 激發(fā)學生強烈的求知欲和好奇心。

2.老師給你們介紹一位好朋友，你們看看圖中都有什么？

出示課件：（小白兔和它的小房子）

〈二〉、新授：

1.你看到了什么？為什么會有大蘑菇？

回答。 引導學生說完整話。激發(fā)好奇心

2.今天我們來學習，《房頂上的大蘑菇》。

齊讀課題 理解課題含義

3．反復練習，讀熟課文：

（ 1）借助拼音讀課文，圈出不會讀的字。

（ 2）師范讀課文，學生注意自己不會讀的字。

（ 3）學生再讀課文，如果還有不會讀的字同學之間討論。

（ 4）指個別讀課文，集體評議。

（ 5）教師范讀，指明要注意的地方。

（ 6）齊讀課文。

養(yǎng)成良好的學習習慣。讓學生在比較中發(fā)現朗讀的規(guī)律，培養(yǎng)朗讀能力。

〈三〉、認讀字詞，讀課文

1．出示生字卡片，全班拼讀，指名讀；讀認讀字，領讀。

2．認識新偏旁：戶字旁、廣字旁、爪字旁

3．找朋友：用相應的偏旁找出帶有偏旁的字

4. 看筆畫跟隨，并說出筆順

5. 學生組詞，組詞后讀詞。給學生自由發(fā)揮的空間

6.有感情的朗讀課文，標出自然段，并說出每個自然段有幾句話。

〈四〉、學習課文 有感情的朗讀課文

1．齊讀課文 思考：小兔的房子怎樣了？都誰來了？他們是怎樣幫助小白兔的？

2．分組朗讀 小組間討論問題

創(chuàng)設情境，讓學生進入課文中，加深對課文的理解和體驗。

3．回答問題：都誰來了？它們送來了什么？是怎么說的？小兔會怎樣回答？

4．你能讀一讀嗎？給于適當指導，讀的不好的地方特別處理（范讀）。 體會它們的愛心。

5.他們拿來的是什么樣的物品？為什么把心愛的物品都給了小白兔？你們從中感受到了什么？

6. 小松鼠冒著雨把蘑菇放到屋頂上，還輕輕地唱著歌謠，唱出了大家的心愿，這部分應該怎樣讀？讀出什么樣的心情？

7.你們能分角色表演嗎？先小組內練習，再表演。

8.集體讀課文。

〈五〉、寫字

1．觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫？

學生通過觀察去發(fā)現。

2．課件演示“變”、“成”的筆順，學生書空。

3．余下的字，指名說筆順，領讀。

4．先觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，再逐一說。

5．學生在田格本中寫，并在幻燈片中出示，學生觀察，對比，評議。

6．學生練寫生字，描一個寫兩個。

〈六〉、作業(yè)

第二天小白兔會做什么？小松鼠送的蘑菇真的會長大嗎？

教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。