教材說明：

《山溝的孩子》是京版教材第八冊教材的一篇精讀課文，介紹了大山里的孩子為了尋求改變山溝貧困面貌的金鑰匙，而起早貪黑，不怕吃苦，不怕山高路遠(yuǎn)刻苦學(xué)習(xí)的感人事跡。

學(xué)情分析：

由于我校學(xué)生多為本地學(xué)生，而且在家又多為獨生子女，從小到大一直被父母寵愛。上學(xué)、放學(xué)家長用車接送，書包由爺爺奶奶提著，在物質(zhì)上更是要什么有什么，根本沒有吃過什么苦。就是在這樣一種優(yōu)越的生活條件下，許多學(xué)生還不知道努力學(xué)習(xí)，常常會出現(xiàn)上課不認(rèn)真聽講、課后不完成作業(yè)的情況，學(xué)習(xí)目的十分的不明確。

設(shè)計理念：

《語文新課標(biāo)》中說：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極地思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。根據(jù)《語文新課標(biāo)》的這一要求，在設(shè)計本課時以學(xué)生的朗讀為基礎(chǔ)，以讀為主線，以讀代講，以讀促講，通過朗讀，聯(lián)系學(xué)生生活實際，激發(fā)學(xué)生的情感參與，加深對課文的理解和體驗，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解山溝的孩子們起早貪黑的去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)。

2.有感情地朗讀課文，積累語言。

3.續(xù)寫“孩子們是怎樣學(xué)習(xí)的”。

教學(xué)重點：課文的1——5自然段，了解山溝的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)難點：課文的6、7自然段，知道“金鑰匙”指的是什么，體會文中所表達(dá)的贊頌之情。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。

同學(xué)們，我們已經(jīng)上了四年學(xué)了，那誰能說說你們每天都是怎樣來上學(xué)的呢？

總結(jié)：聽了你們的發(fā)言，老師真的很羨慕你們。你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶多關(guān)心你們呀，每天都起得很早，為你們準(zhǔn)備早點，送你們上學(xué)。一年365天，天天如此。遇到天氣不好的時候，更是關(guān)愛有加。那你們知道生活在大山的孩子他們每天又是怎樣上學(xué)的呢嗎？今天，就讓我們一起走進(jìn)大山，去看看大山的孩子是怎樣上學(xué)的。齊讀課題《山溝的孩子》。

提問：看到這個課題你想知道什么呢？歸納整理學(xué)生的問題：

①山溝的孩子每天是怎樣上學(xué)去的？

②他們?yōu)槭裁匆�這樣辛苦的上學(xué)？

師：這些問題的答案就在課文中，請你趕快在課文中去尋找答案吧。

二、采用自讀、畫批、交流感悟的方法理解課文內(nèi)容。

1.自由輕聲讀課文。

2.結(jié)合課文的內(nèi)容思考上面的兩個問題。用“——”劃出說明干溝的孩子怎樣上學(xué)的語句。用“～～～”劃出說明他們?yōu)槭裁匆�這樣做的語句。

3.把你劃出的語句認(rèn)真地讀讀，看看你有什么想法嗎？把你的想法在書商進(jìn)行簡單的批注，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

三、全班交流，深入理解課文內(nèi)容。

1.指名按自然段讀課文。

2.交流第一個問題：通過讀書，你知道山溝的孩子是怎樣上學(xué)的了嗎？

①先讀讀你劃的句子，再說說從中你所了解到的。

②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀：山溝的孩子上學(xué)的路這樣遙遠(yuǎn)，你能夠通過讀讓別人感覺到嗎？

③結(jié)合課文引導(dǎo)想象：這么遠(yuǎn)的路，而且還是山路，你能想象出他們在上學(xué)、放學(xué)時的路上會遇到什么困難嗎？

師：是啊！山路彎彎曲曲，山路磕磕絆絆，遠(yuǎn)處，狼在嚎，犬在叫，黑夜中一閃一閃的星星好像是狼的眼睛。孩子們走在這樣的山路上，心情怎樣呢？你從哪兒看出來的？

④指導(dǎo)朗讀1——5自然段。

⑤引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，加深理解，教育自己：

山溝的孩子就是這樣上學(xué)的，與你們自己進(jìn)行對比，此時此刻你有什么話要說嗎？

過渡：山溝的孩子上學(xué)既然這樣困難，可他們?yōu)槭裁催�要去呢？

3.交流第二個問題：山溝的孩子為什么要上學(xué)？

①讀讀你找到的句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

②提問：什么是“金鑰匙”？山溝里真的有這樣的鑰匙嗎？你是怎樣理解課文中的“金鑰匙”的？

③他們?yōu)槭裁匆獙ふ疫@把神奇的金鑰匙呢？結(jié)合書上的語句進(jìn)行回答。指導(dǎo)朗讀第六自然段。

④山溝的孩子能找到“金鑰匙”嗎？為什么？指導(dǎo)朗讀第七自然段。

師：山溝的孩子為了能夠改變家鄉(xiāng)改變山溝貧窮落后的面貌，克服了許許多多的困難。我們相信，祖國也會相信，山溝的孩子一定能夠找到這把神奇的金鑰匙的！齊讀第六、七自然段。

四、德育滲透。

山溝的孩子就是以這樣的一種態(tài)度、這樣的一種精神來對待學(xué)習(xí)的，那么想一想你是怎樣對待學(xué)習(xí)的呢？學(xué)習(xí)了這篇課文后，你對學(xué)習(xí)有了什么新的看法嗎？

五、品味賞讀，背誦積累。

1.選擇你喜歡的段落或語句讀一讀。

2.與全班交流，比一比，看誰讀得有感情。

六、續(xù)寫結(jié)尾，課外延伸。

師：山溝的孩子們?yōu)榱藢ふ腋淖兩綔县毟F面貌的“金鑰匙”，不怕山高路遠(yuǎn)，不怕從黑夜啟程，在他們的努力下，他們一定會迎來絢爛的黎明。

“絢爛的黎明”是什么意思？它后面的省略號省的是什么？你能結(jié)合課文進(jìn)行想象，把省略號補(bǔ)充完整嗎？想一想寫成一段話。（回家作業(yè)，明天交流）