一、概述
《五彩池》與《美麗的三潭印月》是北京版小學語文實驗教材第七冊的第三單元的11、12課。 需要三課時完成。
二、教學目標
（一）學會本課的10個生字，其中兩個多音字，認讀7個字 。
（二）能從“奇異”、“閃耀”、“漫山遍野”、“情不自禁”4個詞語中選擇兩個造句。
（三）有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。
（四）感受五彩池美麗奇異的景象，了解產(chǎn)生奇異景象的原因，產(chǎn)生喜愛這個地方的感情。
三、教學重點
感受五彩池美麗奇異的景象，產(chǎn)生喜愛這個地方的感情。
四、教學難點
了解五彩池的水顏色各異的原因。
五、學情分析
（一）本班學生參加跨越式試驗已經(jīng)三年了，能夠熟練的操作平臺。
（二）大部分學生思維比較活躍，有良好的學習習慣。
（三）學生對創(chuàng)新閱讀、打?qū)懙日Z文活動比較感興趣。
（四）學生雖有一定的生活積累和閱讀寫作積累，但對作品選材的處理，表達方法合理安排的能力還有待加強。
六、學習資源
教材及ppt ；在多媒體網(wǎng)絡教室里完成 ；專門制作的多媒體課件
七、教學過程
第一課時
一、談話導入
師:你們一定都喜歡旅游。
師：你們還記著我?guī)銈兊绞裁吹胤铰糜芜^嗎？（臺灣的蝴蝶谷、黃山、富饒的西沙群島、錫林郭勒大草原、雄偉壯觀的長城、四川的樂山大佛等）
師：現(xiàn)在我想帶你們到五彩池去看看。在出發(fā)之前你們想知道些什么？（在哪？什么樣？怎樣形成的？）
二、初讀課文，學習生字詞
（一）放聲朗讀課文，要求：把字音讀準，不加字，不多字，把句子讀通順。
（二）師：我有很多詞讀不準，請你們幫幫我吧。（ppt）
1. 晴朗 四川 奇異
一個晴朗的日子，我來到四川的藏龍山，一下子就被五彩池奇異的景象迷住了。（讀資料到底是cáng還是zàng。再讀你讀懂了什么？）
2.菜碟 臉盆
3.閃耀 漫山遍野
站在山上向下望去，漫山遍野的水池在陽光下閃耀著紅、黃、白、綠、紫、藍等各種光彩，像一幅巨大的彩畫鋪展在眼前。（紅色字的詞語是什么意思）造句
4. 凝結(jié) 細膩
原來池底生著許多石筍，而這些石筍表面又凝結(jié)著一層細膩的石粉。
5. 數(shù) 禁（多音字）
這里滿山坡的五彩池卻多得數(shù)不清。
面對這一派奇異的自然風光，我情不自禁地深深贊嘆：“美啊，藏龍山上的五彩池！”
6. 區(qū)分變幻和變換 。 變幻的色彩是五彩池顯得格外美麗，格外神奇。
（三）師：同學們可真聰明，把這些生字朋友送回課文，你們還認識嗎？
（四）輕聲讀全文，邊聽邊想：五彩池給你留下了什么印象？（奇異）
（五）師：在資料城里，還有很多關于五彩池的資料，自己閱讀一下�？纯茨阒懒耸裁�？
（六）師：五彩池到底奇異在哪？下節(jié)課再學習 。
第二課時
一、復習導入
還記得五彩池給我們留下什么印象了嗎？( 美麗、奇異)
二、品讀課文
（一）輕聲讀二、三自然段，邊讀邊想：從哪些地方可以看出五彩池美麗、奇異？畫出有關句子，說說感受？
（二）小組交流一下。
（三）反饋：ppt（讓學生從語句中體會到五彩池數(shù)量多、形狀多）
1. 這里滿山坡的五彩池卻多得數(shù)不清。（數(shù)量多）
2.大的面積將近70平方米，水深近3米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。（奇異）
3. 池子的邊沿是金黃色的，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的像盛開的荷花……（形狀多而美）
這奇形怪狀的五彩池你一定想親眼看看投影：ppt
你說這些水池還像什么？
4. 最美麗的是那五顏六色的池水。站在山上向下望去，漫山遍野的水池在陽光下閃耀著紅、黃、白、綠、紫、蘭等各種光彩，像一幅巨大的彩色畫幅展在眼前。（美的神奇）
5. 使人驚奇的是……什么顏色也沒有了。（讀你讀懂了什么？）
6. 既然是來自同一溪流的水，為什么流到池子里卻變了呢？ （原來……格外神奇）
7. 補充石筍資料
（四）師：池水會變色原來是因為池底哪些石筍的原因，（老師這還有一些有關五彩池形成的補充資料）讀資料
（五）看了這些資料你想說什么？ 你一定想親眼看看著奇異的風光。（錄像）（簡直太神奇了，面對這一派奇異的風光，我情不自禁地深深地贊嘆：“美啊，藏龍山上的五彩池！”）
（六）帶著這種感受讀全文，邊讀邊想一想：這篇課文告訴我們什么了？（五彩池的樣子，為什么叫五彩池）
（七）其實我們的祖國幅員遼闊，像這樣具有奇異景象的地方還有很多，還想再去看看嗎？
三、對比閱讀（美麗的三潭印月）
（一）快點打開書12課，讀讀全文，你知道了什么？（樣子？為什么？）除了這些還告訴我們什么了？（位置、由來）
（二）師：快速瀏覽這兩篇課文，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（寫景 樣子 為什么）
（三）師總結(jié)：往往同學們要寫景類文章時，總是不知道寫什么？可以向這兩篇課文一樣，寫寫景點位置在哪，什么樣，以及景點的來歷。
第三課時
一、復習導入
你們還記著要寫景類文章可以寫些什么內(nèi)容嗎？（寫寫景點什么樣，位置在哪，以及景點的來歷。）
二、讀資料
在老師的資料里還有許多文章是描寫景色的，讀讀看看除了這些還可以寫寫什么？
三、反饋
四、打?qū)憽⒆x作品
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