教學(xué)目標：

1.認識“烏、鴉”等九個字，會寫“辦、法”兩個字。

2.初讀課文，能讀準字音，讀通句子。

3.初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重、難點：

1.讀準字音，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。

2.識字寫字。

教學(xué)準備：

烏鴉的圖片、生字卡片、小黑板。

教學(xué)過程：

一、出示烏鴉圖片，揭題。

1.同學(xué)們，你們認識這種鳥兒嗎？（烏鴉）請看圖片上的烏鴉是什么樣子的？（全身黑黑的，嘴巴長長的…）

2.有沒有誰知道烏鴉的故事？（烏鴉反哺、狐貍和烏鴉…）

3.那么，老師今天也給大家?guī)�來一個有關(guān)這只可愛的小烏鴉的故事，它的名字叫《烏鴉喝水》烏鴉到底喝沒喝到水呢？學(xué)了課文你就知道了。

4.扳書課題。

二、師范讀課文

師：請打開書，聽老師讀課文，邊指邊聽，心里面跟著讀，遇到不認識的字就聽老師是怎么讀的。

三、學(xué)生自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容

1.師：剛才同學(xué)們聽了老師讀課文，自己也早就想展示展示了，下面我把這個機會讓開大家，你能讀完后告訴老師，這篇課文寫了烏鴉的一件什么事？

要求：（1）讀準字音，圈劃出生字多讀讀，不認識的字借助拼音問問同桌或老師。

（2）把不連貫的地方多讀幾遍。

2．學(xué)生自由讀后匯報。

四、再讀課文，認讀生字

師：現(xiàn)在我們知道了這篇課文是按照：找水喝——喝不著水——想辦法喝水——喝著水的過程寫出來的，老師想問問你們，你們在讀課文時有沒有遇到一些新朋友呀？請找出來小組用自己喜歡的方式合作認讀一下。

1．學(xué)生認讀，教師相機出示小黑板。

wūyākěhēpíng

一只烏鴉口渴了到處找水喝一個瓶子

shíbànfǎjiàn

許多石子想出辦法水漸漸升高

(1)指二三名學(xué)生認讀。

(2)請小老師教讀。

(3)分男女生讀。

2.識記生字.

師：同學(xué)們，你們仔細觀察黑板上的這些生字有什么特點嗎？學(xué)生一眼看出彩色粉筆寫的是一些新字朋友。

(1)學(xué)生借助拼音自由讀。

(2)開火車讀。

(3)討論：你們怎么記住這些生字朋友的呢？其中一定有很多小竅門。

(4)學(xué)生匯報交流。

3.重點指導(dǎo)：“喝”和“渴”

師：同學(xué)們，這些生字中有兩個長得特別像，你們說是誰？（喝、渴）是的，我們怎么記住它們呢？

生：我用偏旁記，“喝”是口字旁因為在用口喝水；“渴”是三點水，因為口渴的時候很想喝水。

師：你的辦法很好，大家能不能編個兒歌，這樣記得更牢一些。

生：喝水要用口（口字旁）渴了要喝水（三點水）

4.猜謎語識字：瓦片層層并一起（瓶）水車千斤重（漸）

5.體驗識字：“漸漸”是什么意思？學(xué)生嘗試從凳子上站著起來，并讓學(xué)生用“漸漸”試說一句話。

6.檢驗認字情況。

師：老師把這些字的拼音擦了，你還能認識嗎？

（1）指二三名學(xué)生認讀。

（2）男女生對讀。

（3）齊讀。

7.學(xué)生擴詞練習(xí)，給擴詞多的學(xué)生獎勵卡通畫片。

五、指導(dǎo)寫“辦”“法”兩個字。

1.在田字格里找到，仔細觀察是怎樣寫的？

2.指名說。

3.指導(dǎo)書寫，教師示范。

4.講寫字要求：做到“三個一”

5.學(xué)生仿寫，同桌交流欣賞。

六、再讀課文，總結(jié)課文。

1.我信這次讀課文除了要讀準字音，讀通句子之外，還應(yīng)該怎么讀呢？（讀出感情）學(xué)生練讀。

2.覺得自己讀得怎樣了？是按你們自己說的要求那樣做的嗎？

3.小組分自然段比賽讀。

4.學(xué)生評一評。

5.學(xué)生回家讀給爸爸媽媽聽