【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)讀5個(gè)字。

2.能說說百合花開放前后的種種經(jīng)歷。

3.能寫出自己讀文后的感受。

4.懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，只要堅(jiān)持就會獲得成功。

【教學(xué)重點(diǎn)】

懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，只要堅(jiān)持就會獲得成功。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能寫出自己讀文后的感受。

【學(xué)情分析】

林清玄的文章被譽(yù)為“世紀(jì)末最清明的文章，人世間最美妙的聲音”。課文文辭華麗清新，相信師生讀文后會一定會有一種賞心悅目之感。學(xué)生愛花，更喜愛美麗的百合花，他們哪里知道美麗的百合花還曾有過這樣的經(jīng)歷。課文描寫故事情節(jié)曲折，學(xué)生在朗讀中學(xué)習(xí)、體會、積累，一定會產(chǎn)生許多真實(shí)的感受，思想教育也會自然而然。

【教學(xué)方法】

這是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)以學(xué)生自學(xué)為主。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課后練習(xí)題的要求，幫助學(xué)生理清思路，在閱讀的過程中理解課文內(nèi)容，邊讀邊畫出相關(guān)語句邊做簡要的批注。六年級的學(xué)生應(yīng)當(dāng)已經(jīng)具備“能把自己的見聞、感受和想象寫出來”的能力，建議在課堂上應(yīng)當(dāng)留出一定的時(shí)間寫寫自己的感受。

【教學(xué)理念】

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的”。因此，語文課堂教學(xué)應(yīng)打破原有教學(xué)模式的束縛，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)生提供開放的教學(xué)內(nèi)容，開放的教學(xué)空間，開放的教學(xué)時(shí)間等等，開啟學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力。本篇課文，內(nèi)容很好理解，將教學(xué)過程變成學(xué)生自主探究的過程，使學(xué)生在探索中獲取新知，受到教育。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.多媒體課件。

2.閱讀課文，了解作者情況。

3.搜集閱讀林清玄著作。

4.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生自新詞。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

（課前課件播放歌曲《野百合也有春天》）剛才我們聽到這首好聽的歌曲，講的是什么？生回答。

這個(gè)故事引自臺灣自由作家林清玄之筆。林清玄的散文文筆清新流暢，表現(xiàn)出醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。今天這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的《百合花開》（板書：百合花開）會告訴我們怎樣一個(gè)故事呢？

二、檢查自學(xué)

為學(xué)好課文，需要將這些字、詞的音、意弄清楚。

1.出示認(rèn)讀字：苞 譏 諷 迢 謹(jǐn)

讀；組詞；說詞義；用上這個(gè)字來說一句話。

2.出示詞語：純潔 不屑 譏諷 縱然 鄙夷 靈性 謹(jǐn)記

出示短語：偏僻遙遠(yuǎn)的山谷 高達(dá)數(shù)千尺的斷崖 一株小小的百合

努力地釋放內(nèi)心的能量 富有靈性的潔白 秀挺的風(fēng)姿

晶瑩的水珠 歡喜的淚滴

自由讀，指名讀；師提示閱讀時(shí)要想象，使詞語有形象感；再讀，體會詞語的含義；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；齊讀。

三、學(xué)習(xí)課文

1.出聲朗讀課文，說說課文主要內(nèi)容。

（百合花原本是一株野草，它經(jīng)過不懈的努力才最終開出了美麗的花朵，課文寫的是百合花開放的前后經(jīng)歷。）

2.自由讀課文，了解百合開花前后的經(jīng)歷。給課文劃分段落.

第一部分：（1—9自然段）百合花剛剛誕生時(shí)就知道自己不是野草，它要用開出花朵的方式來證明。面對雜草和蜂蝶鳥雀的冷嘲熱諷，它始終沒有動(dòng)搖自己堅(jiān)定的信念。

第二部分：（10—12）百合終于開出了美麗的花朵，受到了人們的喜愛。

第三部分：（13—16）幾十年以后，人們從四面八方到“百花谷地”欣賞百合花，但百合花不驕傲，只是默默的開花。

3.用心讀課文，特別是注意那些意味深長的描寫百合花的句子，邊讀邊畫下來，寫一些簡單的批注。

4.交流探討：這是一株怎樣的百合？你讀出了什么？

生答，師板書：頑強(qiáng) 執(zhí)著 自信 學(xué)生匯報(bào)閱讀相關(guān)段落。

課件出示相關(guān)文字，學(xué)生談理解。

有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根、直直地挺著胸膛。

體會百合的頑強(qiáng)。讀出感受。

百合說：“我要開花，是因?yàn)槲抑�道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”

體會自信、頑強(qiáng)和執(zhí)著。提示結(jié)尾嘆號的意義。自由練讀，指讀，齊讀。

5.在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開花了�？烊タ矗�那是怎樣的一種景象！

理解體會10—12自然段。

6.理解最后一段。出示：

不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意地、默默地開花，以花來證明自己的存在�！�

你怎樣理解第一株百合的話？我們又該以什么來證明自己。

小結(jié)：讓我們也謹(jǐn)記第一株百合的教導(dǎo)。

四、回顧全文

朗讀課文，說說百合花開放前后的經(jīng)歷。

透過百合，林清玄先生想告訴我們什么呢？讀了課文，你有哪些感受？請把它寫下來。生練筆寫感受。師巡視，指名展讀。

小結(jié)：（圍繞著這幾方面）只要有信念，就有力量，有希望；自信可以改變生存的環(huán)境，改變命運(yùn)；要用行動(dòng)證明自己的價(jià)值等。

五、作業(yè)