一、學(xué)習(xí)生字

1.識(shí)記繁殖蔬菜煤炭細(xì)菌估計(jì)野獸治療水蒸（zh5ng）氣

2.書(shū)寫(xiě)帶點(diǎn)的生字，并指名學(xué)生到黑板上聽(tīng)寫(xiě)。

突出“殖”右邊是三橫；“蔬”右下不是“荒”；“炭”下邊是“灰”；

二、講讀課文

第三段

1.提示：大家都分析得很好，具體說(shuō)來(lái)，太陽(yáng)與人的關(guān)系怎樣密切呢？這個(gè)問(wèn)題我們要好好研究。現(xiàn)在學(xué)習(xí)課文第二部分。

2.你們自己讀第二部分，根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書(shū)上提供的資料說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。

提供句式

a.有了太陽(yáng)……

b.如果沒(méi)有太陽(yáng)……就……，因?yàn)椤��?/p>

（出示兩種句式，由學(xué)生自己任意選擇，以體現(xiàn)因材施教。）

3.閱讀，討論后學(xué)生回答，進(jìn)行以上句式的說(shuō)話訓(xùn)練。

4.指點(diǎn)：第四自然段先正面說(shuō)，“有了太陽(yáng)……”再反過(guò)來(lái)說(shuō)，“如果沒(méi)有太陽(yáng)……就……”說(shuō)明了關(guān)系的密切。用“看起來(lái)……其實(shí)……”從現(xiàn)象說(shuō)到實(shí)質(zhì)。

5.提問(wèn)：這一自然段的內(nèi)容可以用哪一句話來(lái)概括？書(shū)上把這一段內(nèi)容概括成一句話“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切�！睂�(xiě)在這一段的開(kāi)頭，這叫“段首概括”。我們剛學(xué)的《威尼斯小艇》中“船夫的技術(shù)非常好”也是這樣。（板書(shū)：段首概括）

閱讀這類文章要注意每個(gè)自然段開(kāi)頭的話，它往往可以幫助我們掌握自然段的內(nèi)容。

太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，照理關(guān)系不大，這里意思轉(zhuǎn)折，所以用上“雖然……但是……”。

6.朗讀全段。齊讀第一句，以下幾句輪讀。

第三段

第二段說(shuō)了太陽(yáng)與人的關(guān)系，那么太陽(yáng)與自然關(guān)系怎樣呢？我們學(xué)習(xí)時(shí)可以用箭頭標(biāo)明，弄清它們之間的關(guān)系。

分別出示兩組卡片。

1.太陽(yáng)水雨雪水蒸汽小水滴云

2.太陽(yáng)熱量多熱量少熱冷風(fēng)

第四段

是全文的總結(jié)。

指名讀。齊讀。（突出“沒(méi)有……就沒(méi)有……”）

三、創(chuàng)設(shè)《太陽(yáng)》的小型展覽的情境，進(jìn)行鞏固練習(xí)

激發(fā)興趣，明確要求。

1987年9月23日，在我國(guó)看到罕見(jiàn)的日環(huán)食，為了幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，我們這些小小科學(xué)家，舉辦一個(gè)關(guān)于“太陽(yáng)”的小小展覽會(huì)。展覽會(huì)用多種形式，用圖畫(huà)，用幻燈，還有動(dòng)畫(huà)演示、介紹、說(shuō)明太陽(yáng)與人的關(guān)系，這是展覽會(huì)主要的部分�，F(xiàn)在請(qǐng)一人扮演動(dòng)畫(huà)中的太陽(yáng)公公，一個(gè)扮小朋友，兩人對(duì)話。小朋友提問(wèn)，太陽(yáng)公公回答，幫助小朋友認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。

同座對(duì)話。（全班進(jìn)行分角色普遍訓(xùn)練）

指名扮演講解員。

動(dòng)畫(huà)表演

（此時(shí)創(chuàng)設(shè)情境需具有綜合性，不僅要鞏固本課學(xué)得的知識(shí)，加深印象，而且能靈活運(yùn)用，培養(yǎng)能力。創(chuàng)設(shè)“展覽會(huì)”情境，學(xué)生感到新鮮有趣，尤其是動(dòng)畫(huà)角色的扮演，這種形式使兒童興趣濃厚。）

總結(jié)

1.這一課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱。知道了太陽(yáng)與人的關(guān)系密切。沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有動(dòng)物、植物、人類，沒(méi)有風(fēng)云雨雪霜，沒(méi)有這美麗可愛(ài)的世界。

2.學(xué)習(xí)這篇文章也使我們懂得了怎樣閱讀說(shuō)明文。

說(shuō)明文一般在寫(xiě)作上常用“引用傳說(shuō)”“列舉數(shù)據(jù)”“進(jìn)行比較”等方法來(lái)說(shuō)明事物。所以在閱讀時(shí)，針對(duì)這些特點(diǎn)，可采用“逐段讀思學(xué)概括”“引用傳說(shuō)增興趣”“列舉數(shù)據(jù)畫(huà)表格”“簡(jiǎn)筆繪畫(huà)明因果”等方法。