第一稿：

課前《鈴兒響叮當(dāng)》談?wù)劰?jié)日（東西方不同的重要節(jié)日）元日與元日

一、了解學(xué)習(xí)情況

1、誦讀情況（字音、句讀、讀、背）

2、理解情況（除 屠蘇 曈曈 桃符 千門萬戶—千家萬戶 換與除的聯(lián)系）

元日：農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。

爆竹：古人燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲。用來驅(qū)鬼避邪，后來演變成放鞭炮。

一歲除：一年已盡。除：去。

屠蘇：藥酒名。古代習(xí)俗，大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長壽。

曈曈：形容太陽剛升起時(shí)明亮的樣子。日出時(shí)光亮的樣子。（字形指導(dǎo)）

桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫上神荼、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來壓邪。（演變成春聯(lián)）

3、積累情況

關(guān)于作者的了解 王安石宋朝著名的政治家、詩人。20歲以前，隨父親南北各地游歷，了解老百姓的疾苦。21歲中進(jìn)士，當(dāng)過十年地方官，做了很多有利于國家和老百姓的事情。49歲時(shí)被任命位宰相，不顧官僚大地主們的反對(duì)實(shí)行改革，推行新的政法，這樣，農(nóng)民可以不再受大地主的剝削，日子比較好過一些，鞏固宋王朝的統(tǒng)治、增加國家收入。后來受到保守派的攻擊，被迫辭職，新法就被廢除，不久就懷著悲憤的心情死去。

《元日》這首詩就是他做宰相推行新法時(shí)寫的。

關(guān)于春節(jié)主題詩詞的了解

二、聯(lián)系“我”的生活經(jīng)驗(yàn)理解閱讀

文中提及了哪些事情？（波浪線劃出）

生活中誰做這些事情？（在相關(guān)事情旁邊寫人）

讀出自己

感受如何？（暖）來自何處？（爆竹——好玩、長一歲、春風(fēng)、屠蘇、曈曈日、新）

還有多少人在其中？

三、走進(jìn)作者的內(nèi)心閱讀

作者的心境如何？（為什么？）

作者的眼界如何？（從何看出？）

類似于作者的人知多少？（范仲淹 溫家寶）

四、自定作業(yè)：讀完這首詩，你想建議大家一起繼續(xù)做些什么？

第二稿：

《鈴兒響叮當(dāng)》——節(jié)日——中國的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)（元日）——風(fēng)俗習(xí)慣。

一、了解學(xué)習(xí)情況

1、誦讀情況（字音、句讀、讀）

2、理解情況（元日 除 屠蘇 曈曈 桃符 千門萬戶—千家萬戶 換與除的聯(lián)系）

3、資料情況 關(guān)于作者的了解

過渡：四年級(jí)的孩子，憑自己就能基本讀懂了幾千年前的詩文，真是了不起！[讀詩文]集體讀一遍，一邊讀一邊品味文字給你的感受。

詩中的哪個(gè)字最能體現(xiàn)大家的感受？（暖）我們就來找找這“暖”意來自何方。

二、感受“暖”

1、“暖意”何處來？

（放鞭炮的熱鬧，長一歲的快樂，春風(fēng)送暖，屠蘇的力量，曈曈日，辭舊迎新）

2、誰“暖”？

讀者“暖”：文字的傳遞（讀：這是漢語言的無窮魅力，這是吟誦千年的經(jīng)典傳遞過來的溫暖）（男生、女生）[讀自己]

千門萬戶：普天同慶（讀：這是如陽光般普照的快樂，這是一個(gè)民族所特有的溫暖）

作者“暖”：新法推行成功（相關(guān)資料）（讀：這是一個(gè)成功者的快樂，這是一個(gè)心系天下的智者傳遞過來的溫暖）[讀作者]

所有的中國人：文化的傳承（讀：這是幾千年的文明傳承，這是我們?nèi)A夏祖先傳遞過來的溫暖）

過渡：看來我們讀詩文，不僅要弄懂字詞和詩句的意思，還要讀讀作者，最重要的要聯(lián)系自己來讀一讀，就會(huì)有不一樣的收獲。一個(gè)作品，它能讓所有讀它的人，都能看到自己的身影，就能得到很好的傳承，也自然地成為經(jīng)典之作。今天這首《元日》就這樣幾千年來溫暖著無數(shù)人的心，當(dāng)然是經(jīng)典。

三、學(xué)法延伸

我們學(xué)習(xí)的這24課的課題叫——《古詩兩首》，還有一首是什么？（《江雪》）

輕聲地讀一遍 用一個(gè)字說出這首詩傳遞給你的感受。這個(gè)感受又是誰傳遞給你的？（柳宗元）他又是一個(gè)怎樣的人？他又為何要寫這樣的一首詩？他又為何有如此寒冷的感受？我們從詩中又讀到一個(gè)怎樣的自己呢？請(qǐng)同學(xué)們嘗試著用今天讀《元日》的方法去讀一讀。

24 古詩兩首

讀詩文

經(jīng)典 讀作者

讀自己