教學目標:

1、閱讀、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、了解劉伯承堅強的意志。

3、進一步學習通過人物的語言、動作、神態(tài)來描寫人物的方法。

教學過程：

（一）閱讀了解文章內(nèi)容。

師：同學們看一段資料，讀課文，告訴大家，你了解到了哪些信息？

生：我知道了劉伯承眼睛受傷做手術的經(jīng)過。

生：我知道劉伯承眼睛受傷的經(jīng)過和傷勢嚴重

生：我知道劉伯承非常堅強，能夠忍受痛苦。

說一說你了解的劉伯承，老師適當補充。

（二）交流閱讀感受。

師：通過閱讀我們知道劉伯承的右眼受傷了，以及傷勢情況。同學們對課

文有了解，大家說一說，課文主要講了一件什么事？

生：講了劉伯承做眼部手術而拒絕使用麻醉劑的事。

師：不用實施麻醉而進行手術，這個故事一定很吸引人！下面請同學們打

開課本，出聲地讀一讀課文，你認為軍神是什么樣的人？

（學生出聲地自由讀課文）

生：堅強的人。

生：不怕疼痛的人。

生：偉大的人。

生：值得我們學習的人。

（三）自主體會，合作交流。

師：我們學習文章的思路。文章是以求治、手術前、手術中、手術后的思路來寫的。

師：同學們，用你們喜歡的學習方法找一找文章中語言、動作、神態(tài)描寫？

學生研究、討論。

學生回答：

生：語言、沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近了，我擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。

今后需要一個非常清醒的大腦！

生：動作、病人一聲不吭。他的雙手緊緊抓住身下的白被單，手臂上汗如雨下，青筋暴起。

生：神態(tài)、沃克端坐桌后，神情孤傲。

生：同學們找到了語言、動作、神態(tài)描寫，在今后的作文中，希望大家運用以上我們學過的描寫方法。

師：沃克醫(yī)生的神態(tài)變化說明了什么？

生：對劉伯承的敬佩、贊揚之情，從側(cè)面表現(xiàn)劉伯承的堅強的意志。

（四）總結(jié)方法：

同學們通過學習，知道了劉伯承為什么會被稱為軍神？就是劉伯承堅強的意志！

板書設計

不用麻醉 神情孤傲

一聲不吭 （手術）軍神 堅強 肅然起敬（沃克）

七十二刀 慈祥的神情