教學(xué)設(shè)計

教學(xué)課時：兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字、新詞。

初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

教具準(zhǔn)備：

白鯨的文字及圖片資料。

教學(xué)過程：

看圖片或錄像片段，導(dǎo)入課題。

1、談話，引入課題，板書：喜愛音樂的白鯨

“鯨是一種很聰明的動物，它們在海里常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)白鯨和音樂的小故事。

預(yù)習(xí)課文。

1、讀準(zhǔn)字音。

2、自學(xué)生字并組詞。

3、劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。

交流預(yù)習(xí)成果。

1、“你學(xué)會了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。

召喚脊背附近成群結(jié)隊

2、記憶字形。

寒：上下結(jié)構(gòu)。中間共三個橫，不要少寫。

跡：半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時先寫里邊，再寫走之底。

3、提出不理解的詞語進(jìn)行交流。

初讀課文，理解文章脈絡(luò)。

1、選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。

2、小組學(xué)習(xí)：分段朗讀課文。

全文共七個自然段，可分兩部分。

第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動物，常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。

第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險又脫險的經(jīng)歷。

3、選擇你喜歡的部分自讀。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。

2、理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。

3、有感情地品讀課文。

教具準(zhǔn)備：

收集其他動物與音樂的資料，樂曲《藍(lán)色多瑙河》。

教學(xué)過程：

（一）課前導(dǎo)入。

1、鯨是一種很聰明的動物。它們在海里常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。

2、板書課題。

3、齊讀課題。

4、這篇課文講述了一件什么事？

（二）通過讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第二至四自然段。

自由讀，你有什么問題嗎？

2、學(xué)習(xí)第五六自然段。

“白鯨是如何得救的？”邊讀邊畫出相關(guān)語句。

嘗試有感情地朗讀課文，老師播放《藍(lán)色多瑙河》。

“為什么說白鯨得救是個奇跡？”小組討論。

（三）拓展：你還知道哪些動物喜歡什么樣的音樂？

板書設(shè)計：

喜愛音樂的白鯨

起因 白鯨被冰層堵住了

發(fā)現(xiàn)——報信

經(jīng)過 鑿冰——送食物 了解動物習(xí)性，關(guān)愛動物

破冰船開道

放樂曲——奇跡

結(jié)果 白鯨得救

教學(xué)要求：

1、通過反復(fù)讀課文和討論，理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，熱愛動物的思想感情。

2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)會本課生字、新詞。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。

2、弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。

教學(xué)難點(diǎn)：

弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。

教學(xué)設(shè)計二

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、預(yù)習(xí)課文

1、查看地圖，找到北極，了解北極的特點(diǎn)，搜集白鯨及《藍(lán)色多瑙河》的有關(guān)資料。

2、用自己的辦法自學(xué)生字，把課文讀通順，提出自己的問題。

二、導(dǎo)入課文

1、板書并齊讀課題。

2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

三、初讀課文，了解課文大意

1、分小組帶問題自學(xué)課文，認(rèn)識生字、理解詞語，了解課文大意。

2、請學(xué)生分節(jié)讀課文，師生共議、正音。

四、學(xué)習(xí)生字新詞

1、認(rèn)讀詞語：

zhāo wán hán jiānyìng yōu yǎ qì qū

召喚 頑皮 寒冷 堅 硬 優(yōu) 雅 奇跡 冰區(qū)

jīng jǐ liè záo zhèngfǔ yuán

白鯨 脊背 獵人 鑿開 政 府 援助

2、共同討論該如何記住生字

3、怎樣才能把這些生字寫得好看？

（練習(xí)書寫）

4、重點(diǎn)理解詞語：召喚頑皮堅硬優(yōu)雅脊背

5、選詞造句

五、鞏固練習(xí)：

1、抄寫詞語

2、比一比，組詞：

招（ ）玩（ ）堅（ ）雅（ ）區(qū)（ ）

召（ ）頑（ ）豎（ ）準(zhǔn)（ ）醫(yī)（ ）

第二課時

一、聽音樂，導(dǎo)入新課。

播放《藍(lán)色多瑙河》師述：居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，它們還和這首樂曲之間發(fā)生了一個有趣的故事呢，這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。

二、小組討論學(xué)習(xí)

1、讀課文，說說小白鯨和藍(lán)色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事？

2、為什么說白鯨得救是個奇跡？

3、從哪些詞句可以看出人們對白鯨的關(guān)愛？找出來讀一讀。

4、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

三、自由讀課文，質(zhì)疑。

讀完課文，你有什么跟課文講到的內(nèi)容有關(guān)的疑問？請大膽提出來。

四、學(xué)生間交流相關(guān)資料，解決部分問題。

五、老師提供“知識大餐”，供學(xué)生“點(diǎn)單”。

六、小組交流自己學(xué)習(xí)的收獲。

七、指導(dǎo)朗讀（聽音樂讀課文）

八、發(fā)散：聽聲音編故事。

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

整個課堂設(shè)計我以“豐富學(xué)生知識，開拓學(xué)生視野”為目標(biāo)，將學(xué)生收集的大量資料和自己整理的大量資料作為“知識大餐”供學(xué)生“享用”，確實(shí)達(dá)到了尊重學(xué)生主體地位，突破教材局限，使學(xué)生學(xué)到更多教材以外的知識的目的。

老師們聽了課后，整體感覺還不錯，覺得課堂設(shè)計比較“新”、“活”，但課文學(xué)習(xí)還不夠“實(shí)”，朗讀訓(xùn)練還不夠到位。怎樣解決課本知識和課外知識學(xué)習(xí)在時間上反映出的矛盾？這是我今后要探究的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。

2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛？

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。