教學目標：

1、積累本單元學會的生字新詞。

2、能用“為了”、“為的是”這兩個表示目的的關聯(lián)詞語造句。

3、能靜下心來默讀較深的短文，并借助工具書及相關資料讀懂它。

4、收集有關旅游景點的游覽圖或紀念品，寫上文字說明。熟記三句名言。

5、學習用鋼筆抄寫一句句子。

教學過程：

一、導入，鞏固本單元的部分生字：

1、一個單元學完后，同學們應該及時梳理本單元的知識。瞧，這些字你認識嗎？出示：殿、檻、掠、曦、熹、膘、（生讀）

2、這些字字型比較復雜，請大家在橫線上寫一寫

3、小結：把這些字型復雜、你容易寫錯的字收集在你的筆記本里，有空多去看看他們，你們一定會成為好朋友的。

二、照樣子寫詞語

1、審題：看清題目要求后，你知道應該先做什么？對！先看懂“例子”。

2、練一練：

參考答案：

來往——車來人網(wǎng)、你來我往等；風雨——狂風暴雨、疾風驟雨等；

強壯——兵強馬壯、身強體壯等；昏暗——天昏地暗。

3、試一試：

慌亂——兵荒馬亂 花草——奇花異草 思想——胡思亂想（苦思冥想）

墻壁——銅墻鐵壁 言語——花言巧語 牙齒——伶牙俐齒

三、讀句子，用帶點詞造句

1、指名讀句子，發(fā)現(xiàn)“為了”和“為的是”在句中的作用

2、討論：這兩個詞用法的區(qū)別：前者先寫目的，引出的句子是原因在前，行動在后；后者目的在后，引出的句子是行動在前，原因在后，“為的是”相當于“是為了”。

3、學生進行造句練習：

4、交流：

5、小結：在讀懂句子、了解詞語的用法后再來造句，會覺得得心應手。

四、讀短文，熟記名言

1、閱讀短文。短文文字比較深，首先要讓學生靜下心來默讀，在字字過目的前提下找出不理解的地方做上記號。然后，再查閱字典或詞典，慢慢讀懂它。

2、分節(jié)朗讀，糾正字音

3、借助填空，理解短文內(nèi)容

4、小結：莫納威西亞的建筑特點主要是薈萃了各種風格的建筑。類似的地方世界上還有不少，像上海的外灘也可算毅力，還有青島的建筑也有不少風格。另外，像羅馬、巴黎、維也納這些世界著名的城市，建筑風格都既有自己的特色，又不乏博采廣納。

5、這篇短文讓我們領略了一個國外小城的綺麗風光，我們不禁感慨：是勞動創(chuàng)造了我們這個美麗的世界！

6、出示名言：讀一讀，記一記

第一句強調勞動的重要性；第二句說明旅行的重要性；第三句表達的是愛國思想。

五、語言實踐活動

“文字說明”要簡明扼要，一般不要過長。以小組為單位辦展覽會，目的是充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性， 爭取通過活動使學生增加信息量，提高收集和處理資料的能力。

六、寫字練習

用鋼筆抄寫句子。除了書寫端正、字體大小合適之外，這次抄寫還要求學生先記住句子內(nèi)容，再寫下來。避免有些學生抄寫時喜歡看一個字（詞）寫一個字（詞），這樣停頓很多，不僅寫得慢，而且不利于思維發(fā)展。

1、讀題目要求

2、說說這些字在橫線格中的位置。

3、師范寫，生在書上寫。

4、比一比，看誰寫的好。教學時，要提醒、督促學生加以注意，養(yǎng)成良好的抄寫習慣。

教學效果反饋：

造句質量不高，主要問題是學生缺乏語感，句子不通順。教師可以設計一個分層練習：我每天堅持跑步為的是 。

為了提高語文成績，我 。

閱讀短文，學生對“鼎盛、薈萃、相得益彰”的意思不理解。

學生對建筑風格不了解，教師可通過圖片展示來幫助他們理解。