教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生；了解舌頭的功能。

2.學(xué)拼音、識(shí)字、書寫，朗讀、背誦課文。

3.觀察生活，激發(fā)探求生物奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，了解舌頭的功能。

教學(xué)難點(diǎn)：寫字，培養(yǎng)，探求生物奧秘的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖，生字卡片。

教學(xué)方法：?jiǎn)�發(fā)式教學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

我們每個(gè)同學(xué)都有舌頭，你們知道舌頭有以作用嗎？

我們這節(jié)課的任務(wù)就是來(lái)探索“舌頭的秘密”。 板書課題

二、初讀

1.自讀。要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字，讀通句子。

2.小組合作讀，互相評(píng)議。

3.交流收獲，你讀懂了什么？還有什么沒(méi)有讀懂？

（做有心人，在后面的學(xué)習(xí)中解決不懂的問(wèn)題）

二、識(shí)字

1.出示14個(gè)生字（帶拼音），要求運(yùn)用拼音，自己讀準(zhǔn)字音。

2.小組合作。小組中一人舉生字卡片，其它同學(xué)依次認(rèn)讀，互相糾正。

3.交流識(shí)記方法。

比較識(shí)字：舌-------活 讓--------上

住-------主 全--------王

音節(jié)識(shí)字：

梳 shū 許 x ǔ 全quán

4.小組檢測(cè)。一組同學(xué)舉詞語(yǔ)卡片，一組同學(xué)認(rèn)讀，看哪些能讀對(duì)。

三、品讀。

1.指名讀第一段。

出示“舌”卡，學(xué)生認(rèn)讀，組詞。

理解：“千奇百怪”，學(xué)生查字典，口頭造句。

2.說(shuō)一說(shuō)這種類型的詞語(yǔ)。

五顏六色 千山萬(wàn)水 四面八方 七上八下

請(qǐng)同學(xué)們讀課文第一自然段，想一想下文會(huì)寫什么、

3.請(qǐng)同學(xué)們讀課文第一自然段，想想下文會(huì)寫些什么？

四、作業(yè)：書寫生字

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解舌頭的特異功能，。

2. 朗讀、背誦課文。

3.觀察生活，激發(fā)探求生物奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，了解舌頭的功能。

教學(xué)難點(diǎn)：寫字，培養(yǎng)，探求生物奧秘的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖，生字卡片。

教學(xué)方法：?jiǎn)�發(fā)式教學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)入：

上節(jié)課結(jié)束后，老師叫同學(xué)們根據(jù)第一段想想下文可能會(huì)寫什么內(nèi)容？

二、復(fù)習(xí)：

出示生字卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

詞語(yǔ)接龍比賽。1 舌 讓 害 2 它 住 全

3 奇 肉 剌 4 梳 夠 熱

三、寫字。

1.出示“舌”、“讓”、“害”、“它”、“住”、“全”，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

2.老師范寫，邊寫邊講解要點(diǎn)。注意“言字旁”。

3.學(xué)生練習(xí)寫字。

四、精讀課文。

1.自由輕聲朗讀課文一部分，看寫了哪幾種動(dòng)物的舌頭？指名學(xué)生 回答。

2.我們來(lái)看貓的舌頭怎樣？它有什么作用？ 出示圖片，讓學(xué)生觀察。

3.根據(jù)以上兩點(diǎn)迅速背誦第二段。

4.老師總結(jié)第二段的學(xué)習(xí)方法。

5.按第二段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第3----6段。

分小組討論，在小組內(nèi)交流。

在全班交流，根據(jù)回答板書。

狗 伸出舌頭 散熱

蛇 伸出、縮入 聽(tīng)

…… …… ……

6.朗讀比賽，根據(jù)板書，看哪同學(xué)背誦得最快。

7.發(fā)散。提問(wèn)：小朋友，還有許多舌頭的秘密，你知道嗎？給大家說(shuō)一說(shuō)。

五、提醒學(xué)生今后多觀察動(dòng)物的舌頭。探出其作用。