教學目標

1能在語言環(huán)境中正確認讀“日、吃、獅、皮、住”5個生字。

2認識聲母“zh.ch.sh.r”，會拼讀帶有這三個聲母的音節(jié)。知道zhi.chi.shi.ri是整體認讀音節(jié)，不用拼讀。

3 能正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。

4 復習筆劃“乛”橫鉤，并會按筆順正確描寫帶有這個筆畫的生字:“日、皮”

教學重點及難點

1認識本課5個生字：日、吃、獅、皮、住。復習筆劃“乛”橫鉤，并會按筆順正確描寫帶有這個筆畫的“日、皮”

2認識聲母“zh.ch.sh.r”，會拼讀帶有這三個聲母的音節(jié)。知道zhi.chi.shi.ri是整體認讀音節(jié)，不用拼讀。

教學過程：

一 啟發(fā)談話，引入新課。

1師：同學們，你們過生日時，得到過什么生日禮物？

2師：過生日那天，有那么多親朋好友給你們送禮物，你們一定很高興！今天，森林里有只老猴要過生日，他想得到什么生日禮物呢？

出示：生日，教學：日，注意讀準翹舌音。

3師：今天這節(jié)課，我們來學習一首新的兒歌《三只猴子》，出示課題：22、三只猴子，齊讀。

二 整體感知，學習生字。

1聽錄音，思考：老猴想得到什么生日禮物呢？

2板書：吃仙桃，教學生字“吃”

（吃：正音。師：你有什么好辦法記住它？平時你喜歡吃什么？積累口字旁的字。）

3再聽錄音，輕聲讀課文，圈出課文中的其他生字。

4學習生字“獅、皮 住”

“皮”：復習筆畫“乛”橫鉤，書空。組詞。

“獅”：讓學生說說對獅子的了解。

“住”：讓學生交流記憶的方法。

5把生字送回課文，讓學生自讀兒歌？

6指導朗讀。

三 學習拼音，認識聲母、整體認讀音節(jié)。 。

1出示：zh

師：把三只猴子的“只”讀得輕短一些就是zh，z加h就是zh。編順口溜：z加h，zh zh zh

師領讀，指名讀，開火車讀。

2同樣方法教 ch sh r

c加h，ch ch ch

s加h，sh sh sh

小樹發(fā)芽r r r

3師：今天，我們再學習幾個整體認讀音節(jié)，出示：zhi chi shi ri

整體認讀要讀得長而響亮。（師領讀，指名讀，小組讀，開雙軌火車讀。）

4看圖、拼讀音節(jié)，完成連線練習：

du shu zhi shu cha hua

5叫號游戲復習整體認讀音節(jié)。

四 做游戲，鞏固生字。

做猴子摘桃的游戲

五 寫字指導

1指導書寫“日、皮”

2學生先觀察，說說注意點等。

3教師范寫，重點講解“皮”。學生描紅，練寫。

4師生講評。