教學(xué)目標(biāo)：

1．借助教師制作的“學(xué)習(xí)小提示”會(huì)讀“遏、杼、寥”等生字；能聯(lián)系上下文或調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，理解“人喧馬嘯、響遏行云”等重要詞語(yǔ)的意思。

2．通過(guò)多讀難讀字詞，正確、流利、有感情地朗讀全文。

3．抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者對(duì)黃果樹(shù)瀑布及大自然的崇敬和贊美之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題質(zhì)疑

1．板書(shū)“瀑”，指什么？

學(xué)到過(guò)跟“瀑布”有關(guān)的古詩(shī)嗎？齊背《望廬山瀑布》

2．師：我們今天也隨一位作家去游一處瀑布，叫“黃果樹(shù)瀑布”。（板書(shū) 黃果樹(shù)）

文章的題目叫——（讀題）

看到這一題目，心里有什么想法？（為什么說(shuō)是聽(tīng)瀑布呢？）

二、讀通課文，找出關(guān)鍵句

1．讀通課文

自由朗讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)?zhí)ь^看看老師的生字小提示，幫助你讀通順。

一邊讀，一邊劃難讀的詞語(yǔ)，在讀通課文后同桌相互讀一讀。

2．默讀，找音、形句

快速默讀全文，用波浪線劃一劃作者聽(tīng)瀑布的句子；用橫線劃一劃作者看到瀑布的句子。

3．交流句子

交流找到的描寫(xiě)瀑布聲音的句子，找到一處，讀一處。

三、研讀重點(diǎn)段，帶動(dòng)理解全文

1．“車(chē)到黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)……”

（1）這聲音有什么變化？

（2）知道什么是“人喧馬嘯”嗎？現(xiàn)在的生活中很少有馬嘯，那么它又是指什么？

（3）感情朗讀，讀出作者離瀑布越來(lái)越近的聲音變化。

（4）聽(tīng)著這樣的聲音，看到的又是怎樣的瀑布樣子呢？

（5）說(shuō)說(shuō)瀑布形狀與聲音的聯(lián)系。

（抓織布機(jī)上布匹的形與瀑布的形，織布機(jī)的聲與瀑布的聲之間的聯(lián)系）

策略：介紹織布機(jī)上布匹成形后的樣子，讓生感覺(jué)瀑布與“白絹”的形似、色似；模仿織布機(jī)的“嘩嘩嘩嘩”聲，體會(huì)與瀑布聲音的相似。讀好寫(xiě)瀑布形狀的一處，再借助音形聯(lián)系，反扣讀好寫(xiě)聲的一處。

（6）小結(jié)學(xué)法。

師：剛才，我們“未見(jiàn)瀑形先聞瀑聲”，在感受到瀑布聲音的氣勢(shì)后，見(jiàn)到了瀑布的樣子，從而發(fā)現(xiàn)了瀑布聲音和樣子之間的聯(lián)系。

2．“黃果樹(shù)瀑布落在一片群山環(huán)抱的谷地……”

（1）同學(xué)們自己讀讀第二處描寫(xiě)瀑布聲音的句子，想想有什么特點(diǎn)？再讀讀描寫(xiě)瀑布樣子的句子，想想與瀑布的聲音有什么聯(lián)系？讀了后同桌或四人小組交流交流，從哪些詞語(yǔ)看到了瀑布的聲和形的特點(diǎn)以及它們的聯(lián)系。

（2）學(xué)生自讀，交流。

抓住“低音提琴”和“躍入澗底”的聯(lián)系開(kāi)展交流。

“低音提琴”，“嘩嘩”聲無(wú)規(guī)律，學(xué)生模仿。

“躍入澗底”，啟發(fā)學(xué)生想像，會(huì)出現(xiàn)怎樣的聲音。舉例跳水，水泡的“咕嚕咕�！甭�。

（3）感情朗讀。指名讀；女生讀聲部分，男生讀形部分。

（4）這樣的聲，這樣的形，徐霞客描寫(xiě)道——讀

3．“瀑布如雷轟鳴……”

（1）聽(tīng)老師讀5、6自然段，閉上眼睛想想：這里的瀑布聲又帶給你怎樣的感覺(jué)？

（2）生自讀，想想此處“嘩嘩”的聲音又是怎樣的，全班情境體驗(yàn)。

（3）齊讀6、7自然段。

四、小結(jié)全文

聽(tīng)著這樣的瀑布聲，徐霞客完全——

我們聽(tīng)著、讀著這樣的瀑布——

五、安排練筆，回扣中心

（1）你聽(tīng)著聽(tīng)著，聽(tīng)出什么來(lái)了？對(duì)黃果樹(shù)瀑布有了什么認(rèn)識(shí)？請(qǐng)寫(xiě)下自己的感受，可以是簡(jiǎn)短的兩三句話。

（2）交流

（3）怪不得，作者第一句話就說(shuō)——黃果樹(shù)瀑布，一部大自然的杰作。

（4）感情朗讀中心句。

六、布置作業(yè)

同學(xué)們，這篇課文有很多作者寫(xiě)聽(tīng)到的瀑布聲的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家課后去找出來(lái)，把它們寫(xiě)在摘錄本上。