教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，會(huì)辨析“象”與“像”、“稱”與“秤”的使用，初步學(xué)會(huì)用部首查字法查字典；理解10上新詞語(yǔ)的意思。

2、會(huì)仿照課文例句“……又……又……”和按“誰(shuí)帶著什么人一同去干什么”寫(xiě)一句話；會(huì)按照課文內(nèi)容，把句子補(bǔ)充完整。

3、能帶著課文后的思考題材邊看邊想，默讀課文；能復(fù)述出曹沖設(shè)想的稱象的好辦法，是因?yàn)樗�善于把平時(shí)已經(jīng)知道的一些常識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考，并靈活地加以運(yùn)用；感受我們祖先的聰明才智。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解課文第四自然段，知道曹沖稱象的簡(jiǎn)單科學(xué)道理，知道曹沖能想出好辦法的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備；

電腦課件 生字卡片 實(shí)驗(yàn)儀器

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，辨析“象”與“像”、“稱”與“秤”的使用，初步學(xué)會(huì)用部首查字法查字典；理解10個(gè)新詞語(yǔ)的意思，知道“直”“才”在特定的語(yǔ)句中的作用。

2、能帶著課文后的思考題邊看邊想，默讀課文；能復(fù)述出曹沖設(shè)想的稱象的好辦法的具體操作步驟；能有感情地朗讀全文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)13個(gè)生字，理解課文第三、四自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

曹沖稱象的具體方法和步驟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片 電腦課件 實(shí)驗(yàn)工具一套

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題、設(shè)計(jì)問(wèn)題、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、談話：同學(xué)們你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)秤？它有什么用？

2、揭題：

①今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《稱象》

②出示課題《稱象》質(zhì)疑。

看了這個(gè)題目你想知道那些問(wèn)題？

3、檢查預(yù)見(jiàn)情況。

①認(rèn)讀生字 ②完成作業(yè)題1

二、導(dǎo)向自學(xué)

同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)情況，你能告訴大家畫(huà)中誰(shuí)是曹沖、曹操。

1、出示電腦課件畫(huà)面

2、指名學(xué)生介紹兩個(gè)人物

小結(jié)：介紹人物時(shí)，我們可以根據(jù)人物的衣著、長(zhǎng)相、姿態(tài)、動(dòng)作來(lái)介紹，

并把他運(yùn)用于我們平常的生活和寫(xiě)作。

三、學(xué)習(xí)第三、四自然段

過(guò)渡：同學(xué)們看了圖，想知道官員們想出什么辦法稱象。曹沖又想出什么辦

法稱象呢？請(qǐng)?jiān)诩乙黄饋?lái)看課文的第三、四自然段。

1、自由讀第三、四自然段，劃出有關(guān)的句子。

2、選把學(xué)習(xí)內(nèi)容，你最想知道誰(shuí)想出的稱象方法？（曹沖的稱象辦法。）

3、選學(xué)第四自然段。

①指名讀曹沖說(shuō)的方法。思考：曹沖一共說(shuō)了幾句話？第一句和后面三句話

是什么關(guān)系？

②出示電腦課件，第四自然段。

③想想曹沖稱象的過(guò)程分為幾步？用“ ”線劃出表示序號(hào)的詞，并用

“。”標(biāo)出稱象的動(dòng)作詞。

④反饋、填表、完成板書(shū)。

曹沖 先 趕 畫(huà)

再 趕 裝

然后 搬 稱

⑤根據(jù)板書(shū)說(shuō)稱象的辦法，并校對(duì)表格中的內(nèi)容。

曹沖用什么辦法稱出了大象的重量？說(shuō)說(shuō)稱象的經(jīng)過(guò)。

人 物順 序 怎 么 做

曹沖先趕象上船 畫(huà)線

再趕象上岸 裝石頭

然后搬石頭 稱石頭

⑥深究討論，這個(gè)辦法行嗎？為什么？

⑦演示，復(fù)述稱象的過(guò)程，學(xué)做小曹沖。

過(guò)渡：官員們想出的稱象辦法又是怎樣的呢？

4、自學(xué)第三自然

思考：官員們提出了哪幾種稱象的辦法？

曹操聽(tīng)了以后，為什么直搖頭。

①學(xué)生自由讀課文，討論。

②指句回答，完成板書(shū)。

官員：造大秤

宰大象

③用因?yàn)椤�…所以……回答，曹操為什么直搖頭。

④分角色朗讀第三自然段。

5、指導(dǎo)朗讀課文第四自然段。

①曹沖想出這個(gè)辦法是才幾歲？“才”說(shuō)明了什么？

②齊讀曹沖想出的辦法，完成作業(yè)第6題。

小結(jié)：同學(xué)們，曹沖之所以能想出稱象的好辦法，是因?yàn)樗�善于把平時(shí)已經(jīng)

知道的一此常識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考，并靈活地加以運(yùn)用的結(jié)果。

四、設(shè)計(jì)智力題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維習(xí)慣。

有一個(gè)老農(nóng)挑著一百斤重的西瓜過(guò)一條只能載重一百斤的小橋，那天河水正

好漫過(guò)了小橋。請(qǐng)你幫助老農(nóng)順利過(guò)橋。

①用“先……再……然后……”的順序說(shuō)說(shuō)過(guò)橋的辦法。

②討論、發(fā)言。

③延伸到課外。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

稱 象

官員 造大秤

宰大象

曹沖 先 趕 畫(huà)

畫(huà) 趕- 裝

然后 搬 稱

教后感：

1、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

2、學(xué)生自由先擇訓(xùn)練內(nèi)容，突出學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。

3、利用課文插圖，形象主動(dòng)的再現(xiàn)課文內(nèi)容，初步了解介紹人物的方法。

4、利用實(shí)物演示，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力和動(dòng)手能力。

5、智力練習(xí)，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。