教學(xué)目標(biāo)：

1、知道曹沖稱象的方法以及其中蘊(yùn)涵的種種道理。感受他的聰明才智，知道只有靈活運(yùn)用所學(xué)的知識，才能想出好辦法。

2、學(xué)會本課13個生字，區(qū)別形近字“象、像”、“稱、秤”聯(lián)系上下文理解 然等詞語的意思，知道“直、才”在特定語句中的作用

3、會用“又…又…”和“誰帶著什么人去干什么”寫句子。

4、正確，流利地朗讀課文，能復(fù)述曹沖稱象方法的具體步驟。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．理清曹沖稱象的具體步驟，并結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練

2．知道曹沖稱象的簡單的科學(xué)道理，體會曹沖能想出好辦法的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道世界上哪些動物比較龐大？（鯨魚，大象……）老師這里有一段和大象有關(guān)的資料，咱們一起來看一看吧！

2. 看到那么威武的大象，你想知道些什么？

鼓勵學(xué)生暢所欲言。

3．師：是啊，看到這么高大的大象，老師也想知道他到底有多重�？梢�稱它可不是一件容易的事，三國的時候，吳王孫權(quán)就送了一頭大象給魏王曹操，曹操也很想知道大象的體重。今天，咱們就一起來看看大臣們和聰明的皇子到底有沒有稱出大象的體重，他們是怎么稱的？

（板書課題、指讀課題）

二、學(xué)生初讀課文，了解課文大意。

要求：1、借助漢拼讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、提出不懂的問題

三、指名學(xué)生讀課文，檢查是否讀的正確。

四、朗讀感悟

1．學(xué)習(xí)2、3段。

播放曹操和官員們議論的畫面，指名回答：他們在干什么？

板塊一：

學(xué)生回答：他們在議論這么大的象，到底有多重呢？

a.自由讀課文，劃出描寫“這么大的象”的句子，指名讀，齊讀。正音：柱（翹舌音）堵

b.師范寫“柱、堵”想想他們有什么特點(diǎn)？（形聲字），各寫三個，用自己喜歡的方法記住它們。

板塊二

學(xué)生回答：他們在一邊看一邊議論誰有辦法稱出大象的體重。

a. 那么，官員們想了些那幾種辦法稱象呢？

b. 曹操聽了反應(yīng)如何？為什么？（四人小組議論）

1）比較下面兩個句子的意思有什么不同？(體會直的意思)

曹操聽了搖頭

曹操聽了直搖頭

“直搖頭”是什么意思？誰能邊說邊做動作給大家看。(學(xué)著搖了一下頭)這叫直搖頭嗎？誰再做做看？“直搖頭”說是不住地?fù)u頭，表示很不同意。曹操為什么不同意呢？

1）大象宰了就死了。隨機(jī)學(xué)習(xí)：宰zǎi（書空）查字典說說，“宰”在字典里有幾種解釋？結(jié)合“把大象宰了，割成一塊塊的再稱”想一想，“宰”在這句話里是什么意思？（“宰”在字典里有三種解釋，在這里是“殺”的意思。）

2）沒有人有力氣提起大秤，因?yàn)榇笙筇�大了。（進(jìn)行板塊一的教學(xué)）

板塊三：

1、最后，大象的體重知道了嗎？是誰想出的辦法？

2、檢查第四段的預(yù)習(xí)情況。

3、曹沖聽了官員們的議論后他怎樣說呢？(指名讀第四自然段)

師出示課件，上面寫了曹沖說的辦法。曹沖的這個辦法是用幾句話說清楚的？ 自由讀第四自然段，說一說。再想想，曹沖所說的辦法,要先干什么,再干什么,最后還干什么？

4、做實(shí)驗(yàn)突破難點(diǎn)

制作了一套操作簡便的紙片教具。用硬紙片，剪一頭大象，畫上眼睛、耳朵等；剪一條大船，涂上黃色；剪一塊梯形，畫上灰色石頭。教具的大小以易操作、便觀察為宜。課前，在大船、水面、大象、石頭等紙片教具的正面貼上透明膠帶。在教學(xué)時，教師讓學(xué)生一邊說稱象的步驟,一邊演示.將以上教具逐一貼在黑板上：（1）先貼大船和水面的紙片并讓學(xué)生注意船身下沉處。（2）再將大象“趕”到船上，將船身下移至適當(dāng)位置，并在這一次船身的下沉處畫線。（3）把大象 “趕”上岸，將船身上移；再往船上“裝”石頭，將船身下移至畫線處。然后讓學(xué)生提問。

對學(xué)生提出的不懂問題展開討論. （可能有下列問題，請學(xué)生回答，師點(diǎn)撥）

（1）大象上船后,船為什么下沉？

（2）象上船后,為什么沿著水面在,船舷恥面一條線.

（3）象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方.

（4）再讀這一段,說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒？(通過比較,體會曹沖正是從官員人的辦法中得到啟發(fā)).

5．學(xué)生動手演示。請學(xué)生各自準(zhǔn)備后讓一名學(xué)生演示。大家讀一句，該生演示這一句的內(nèi)容。

6. 同學(xué)們，課文里說“石頭一共有多重，大象就有多重”。剛才我們的演示沒有稱給你們看。如果你們有興趣的話，在課外活動或者在家里，把剛才的演示再做一做，然后把石頭稱一稱，把“大象”稱一稱，看石頭和“大象”是不是同樣重。好嗎？

五、總結(jié)全文，養(yǎng)成習(xí)慣。

如果換成是你，你覺得你還有什么更好的辦法來稱象嗎？讓學(xué)生自由發(fā)表意見。

總結(jié)：我們平時要多觀察，多動腦去思考，人才會變得聰明起來。

六、講說故事，加深印象。

1、讓學(xué)生回家后，用自己的話說一說曹沖稱象的過程 。

2、請學(xué)生分別用“關(guān)”、“灑”、“掃”這幾個字，連起來說明一件事。

以上兩項(xiàng)作業(yè)，自選一項(xiàng)。