一、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：

1.繼續(xù)了解游記的一些寫作特點(diǎn)，除了解按游覽順序這條明線以外，進(jìn)一步了解泉水流經(jīng)這條暗線；

2.結(jié)合課文理解詞句，了解雙龍洞的風(fēng)貌和特點(diǎn)。

能力：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、訓(xùn)練寫幾句導(dǎo)游詞。

情意：通過閱讀與想象的結(jié)合。細(xì)讀了解雙龍洞的神奇之處，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)和落實(shí)“分清文章的主次”這一重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是本課教學(xué)的重點(diǎn)；感受孔隙的窄小，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）聽寫，并對聽寫的詞語按一定順序進(jìn)行排列，說出排序的理由：

1.聽寫：

昏暗盤曲而上合適突兀森郁聚集

2．排序：盤曲而上——突兀森郁——聚集——合適——昏暗

（路途見聞）（洞口看山勢）（外洞較寬敞）（孔隙運(yùn)輸）（內(nèi)洞）

工具小船很窄小

按游覽順序排列

（二）學(xué)生定標(biāo)定法：

1.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、要求和學(xué)習(xí)方法，先自學(xué)填表后小組討論交流。

2.出示下列表格，供生分組選擇重點(diǎn)內(nèi)容自學(xué)及討論交流：

景點(diǎn)哪幾個(gè)自然段主要特點(diǎn)寫得特別好的地方

（圈畫重點(diǎn)詞句）

路途

外洞

孔隙

內(nèi)洞

學(xué)生自學(xué)時(shí)，師強(qiáng)調(diào)一定要朗讀、默讀、邊讀邊想、邊讀邊圈畫，爭取自己讀懂課文。然后填表，最后再小組交流，學(xué)得快的同學(xué)可選學(xué)其中二、三個(gè)內(nèi)容。

（三）集體交流討論，訓(xùn)練有感情的朗讀：

1.路途（2-3）

（1）特點(diǎn)：景色明艷，一路迎著溪流。

（2）結(jié)合文章，理解“明艷”；理解“溪流”的活潑以及作者游覽時(shí)的心情。

①出示投影片：“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷�！�

（明艷：明亮鮮艷，“明”的是什么？“艷”指的是什么？結(jié)合理解“精神”，這里指植物長得很有活力，并不是指人的某種品質(zhì)；紅花綠葉相襯景色挺美。）

②出示投影片：

“一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子�！保ㄒ龑�(dǎo)想象小溪的形態(tài)、流速、聲音上如何變換調(diào)子的，體會(huì)溪流的活潑，大自然的情趣。然后練習(xí)朗讀，注意朗讀時(shí)的停頓和節(jié)奏，讀出一高一低聲調(diào)變化。）

③質(zhì)疑解疑。

2.外洞（4）：

①特點(diǎn):寬敞

②聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)寬敞,理解句子�！白哌M(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠�！保�哪些詞可看出“寬敞”？能坐千兩八百人的大會(huì)堂有多大？聯(lián)系學(xué)校的食堂體會(huì)。）③質(zhì)疑解疑。

3.孔隙（5）：

①特點(diǎn)：窄小低矮

②怎樣說明“窄小”的？又是怎樣說明“低矮”的？

結(jié)合句子“怎樣小的小船呢？兩個(gè)人并排、仰臥，剛合適，再設(shè)法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。”理解船的小以及“從行船的方式”上理解孔隙的狹窄。

再結(jié)合作者體驗(yàn)到的“眼前昏暗了，可是還能感覺到左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，摔傷鼻子�！狈磸�(fù)朗讀，結(jié)合孔隙的低矮和狹窄。

③質(zhì)疑解疑。

4.內(nèi)洞（6-7）

①特點(diǎn)：黑暗寬廣奇異（或：黑、奇、大）

②結(jié)合相關(guān)句子重點(diǎn)體會(huì)景色的“奇異”上，可發(fā)揮學(xué)生想象，可能有哪些神仙、動(dòng)物以及宮室、器用等。如“黃龍吐水”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海兔探�！薄ⅰ巴蒙吖采�”、“壽星與仙桃”、“青蛙盜仙草”等。然后進(jìn)行練筆，寫幾句介紹溶洞的導(dǎo)游

③朗讀、質(zhì)疑解難。

四、小結(jié)讀后感受，拓展延伸課外閱讀。

1.同學(xué)們讀了課文，感到雙龍洞景色如何？可用哪些詞句來形容？（神奇、奇異、奇妙……）“上山汗如雨，入洞一身涼”、“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源上小船”；若把外洞作“龍廳”，內(nèi)洞便是“龍宮”。

2.找出描寫泉水的句子，研究泉水的流經(jīng)，體會(huì)作者的構(gòu)思之妙。（從深黑的石洞流進(jìn)內(nèi)洞，再經(jīng)過外洞流出洞口，然后隨著山勢流下山去。）

3.師結(jié)：雙龍洞現(xiàn)為國家森林公園，是國家級風(fēng)景名勝區(qū)，其自然風(fēng)景名勝的歷史已有1600多年，自東晉以來就為世人所鐘愛，唐宋明清幾度輝煌，文人墨客慕名而來，李白、王安石、孟浩然、蘇東波、李清照等歷史名人都曾有佳作，毛澤東、朱德、宋慶齡、彭德懷等黨的國家領(lǐng)導(dǎo)人也在此留下足跡。請同學(xué)們課外閱讀相關(guān)的書籍。

4、啟發(fā)提問，拓展延伸。（假如你有機(jī)會(huì)去游覽金華的雙龍洞的話，你會(huì)選擇什么季節(jié)，并做好哪些準(zhǔn)備？目的是引導(dǎo)學(xué)生放開說，課后進(jìn)行課外閱讀，學(xué)會(huì)查資料。）