第二課時

一． 檢查復習

二．指導精讀

三．小結(jié)

第三課時

進行課堂練習

1．小結(jié)：通過這節(jié)課，你有什么收獲？

2．布置作業(yè)：（1）聽寫詞語；

（2）熟讀課文，選擇一個你最喜歡的片段，有感情的朗誦；

（3）了解巴金爺爺?shù)挠嘘P(guān)知識。

1．聽寫詞語。

2．指名分節(jié)讀課文。

3．組織交流搜集的有關(guān)巴金爺爺?shù)闹�識。

1．導入：了解了這些知識，我想對于巴金爺爺你一定有更深入的認識。誰愿意帶著自己的感受去為大家朗讀你最喜歡的小節(jié)？

3．現(xiàn)場采訪：（1）你認為這一小節(jié)哪兒寫得好？可以談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

（2）你認為可以怎么讀出這種感受來呢？需要注意一些什么？

4．閱讀相關(guān)小節(jié)，相機出示思考題：

（1）第一小節(jié)反映了巴金爺爺什么樣的思想感情？從哪些詞語可以看出來？

（2）從兩個“多么”可以看出什么來？這樣的感情還從哪兒可以看出來？

5．仔細閱讀第三小節(jié)，邊讀邊體會巴金爺爺?shù)母惺�，并且思考以下問題：

（1）巴金爺爺說他寫作的秘訣是什么？

（2）他對于自己的一生有著什么樣的評價？從中你感受到什么？

（3）巴金爺爺小結(jié)自己的一生，小結(jié)出了一個什么樣的真理？對于這個真理，巴金爺爺是怎么透徹的解說的？

（4）對于巴金爺爺?shù)脑挘�你是怎么理解的？能談�(wù)剬τ谀阌惺裁磫�發(fā)嗎？

6．指導朗讀：讓我們一起去感受一下巴金爺爺?shù)脑挵伞?/p>

7．齊讀這一節(jié)。

8．提問：（1）“讓我們的生命開花”是什么意思？

（2）巴金爺爺是怎么讓自己的生命開花的？

（3）對于這一段話你還有什么疑問？

（4）從這一段話中，你們對于巴金爺爺有什么樣的認識？

（5）如果讓你選一句巴金爺爺?shù)脑捵鳛樽约旱淖�右銘，你會選哪一句？

9．齊讀全文。

1．小結(jié)：通過這一節(jié)課的學習，你有什么收獲？

2．布置作業(yè)：（1）熟讀課文；

（2）造句：

多么……多么……

不是……而是……

（3）寫出課后句子的含義。

1．布置課堂練習。

（一）聽寫：

（二）近義詞：

愛惜（ ）真誠（ ）寬廣（ ）

1．指名交流。

1．聽寫。

2．聽讀，評議。

3．交流資料。

1．指名上臺朗讀。

2．現(xiàn)場回答。

3．指名補充。

4．閱讀相關(guān)小節(jié)，思考。

5．小組討論。

6．指名回答。7.指名補充。

8．仔細閱讀第三小節(jié)，邊讀邊體會思考。

9．小組交流感受。

10．指名回答補充。

11．指名讀。

12．評議。

13．齊讀這一節(jié)。

14．同桌交流。

15．小組討論。

16．指名說。

17．指名補充。

18．齊讀。

1．指名交流。

1．完成課堂練習。

（四）反義詞：

真誠（ ）珍惜（ ）奉獻（ ）

（五）造句：

1．多么……多么……

2．不是……而是……

（六）說說句子所表達的思想感情：

1．我愿意再活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果。

2．人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。