教學(xué)目標(biāo)：

1.閱讀課文，把握主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)參與意識(shí)與遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。

2.了解白族最盛大的節(jié)日“三月街”，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)少數(shù)民族的了解，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3.有感情地朗讀課文，正確認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者勇于參與的精神，教育學(xué)生遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者按發(fā)展順序描寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)面的方法。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1.談話(huà)：我國(guó)是一個(gè)多民族融合的大家庭，你知道我國(guó)有多少個(gè)民族嗎？其中有多少個(gè)少數(shù)民族呢？你能說(shuō)出他們是哪個(gè)民族的嗎？

欣賞課件：各民族歡度自己節(jié)日的畫(huà)面，學(xué)生欣賞課件并說(shuō)出自己知道的少數(shù)民族名稱(chēng)或相應(yīng)節(jié)日名稱(chēng)。

2.講述：（畫(huà)面定格在白族“三月街”上）白族是眾多少數(shù)民族中的一員，這是他們的傳統(tǒng)節(jié)日“三月街”，今天我們就跟隨“快樂(lè)讀書(shū)屋”（貼出快樂(lè)讀書(shū)屋的圖片）走進(jìn)白族的“三月街”看一看。

3.板書(shū)課題：賽馬三月街

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1.談話(huà)質(zhì)疑，激趣導(dǎo)讀。

我們知道“三月街”是白族的傳統(tǒng)節(jié)日，那么“賽馬三月街”是什么意思呢？請(qǐng)你走進(jìn)課文和小作者“我”一起去看一看吧！

自讀釋疑。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出生字、生詞，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，思考課題含義。

匯報(bào)心得：引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)，表達(dá)出對(duì)課題的理解，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.再讀課文，理清層次。

（1）自讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

“開(kāi)火車(chē)”讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音并思考：課文是按什么順序?qū)懙�？你讀懂了什么，還有哪里不明白？

（2）集體交流，理清層次。（課文是按賽馬前、賽馬中、賽馬后的順序?qū)懙摹＃?/p>

（3）同桌互讀、探究答案：

同桌按自然段互聽(tīng)互讀，商議答案談感受。

“三月街”熱鬧嗎？從哪里看出來(lái)的？

賽馬場(chǎng)上發(fā)生了什么意外的事？

“我”是怎么對(duì)待的，“我”的心情怎么樣？從哪兒看出來(lái)的？

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣的一個(gè)人？

（4）匯報(bào)朗讀、談感受。

回答思考的問(wèn)題并朗讀相應(yīng)的段落（按賽馬前、賽馬中、賽馬后讀課文），引導(dǎo)學(xué)生談感受同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教師在此處進(jìn)行范讀課文。

3.遷移視線(xiàn)、換位思考，教育學(xué)生要遇事沉著不慌張。

討論：如果是你遇到了這件事，你會(huì)怎么辦？在生活中你遇到過(guò)這樣的事嗎？你是怎么辦的，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

三、拓展與延伸

1.朗讀比賽。

（1）組內(nèi)競(jìng)賽。學(xué)生在四人小組內(nèi)合作，分別選自己最喜歡的一段來(lái)讀，推出組代表參加總決賽。

（2）總決賽。請(qǐng)幾組朗誦較好的小組代表進(jìn)行展示。

2.學(xué)生分組交流搜集到的資料，可以是以下幾方面：

（1）各少數(shù)民族節(jié)日的介紹或由來(lái)，例如：

蒙族——那達(dá)慕、彝族——火把節(jié)、高山族——豐年節(jié)、

傣族——潑水節(jié)、達(dá)斡族——敖包會(huì)等。

（2）交流搜集到的各少數(shù)民族歌曲，可能是：

《草原贊歌》、《走進(jìn)西藏》、《勇敢的鄂倫春》、《歡樂(lè)的達(dá)斡爾》等。

（3）交流歌頌少數(shù)民族或民族大團(tuán)結(jié)的贊歌、詩(shī)歌等，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。

四、整體感知，總結(jié)升華。

孩子們，無(wú)論白族還是高山族，每一個(gè)民族都有它自己的民俗和文化。我們是祖國(guó)母親的孩子，56個(gè)民族密不可分，請(qǐng)記住美好幸福的生活源自祖國(guó)。最后讓我們?cè)诟枨�《大中�?guó)》的歌聲中結(jié)束本課。

播放歌曲《大中國(guó)》，師生共唱，結(jié)束本節(jié)課。

五、擴(kuò)展延伸

以當(dāng)?shù)靥赜械纳贁?shù)民族如：回族為例展開(kāi)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。