教師行為

學(xué)生活動

引

入

新

課

談話:秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽紛的，秋天的氣息是清新濃郁的，在秋天更有許多奇特的自然現(xiàn)象，你們知道嗎？今天我們來了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書課題

傾聽

學(xué)

習(xí)

新

課

自由讀課文，討論思考:

1．植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子？思考討論后填表。

2.學(xué)習(xí)課文生字、新詞。

板書重點:

多音字 :

翹舌音字:

三拼音字:

鼻音字:

易錯形的字:（注意筆順）

3.課堂組詞（開火車形式進行），說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡要板書。

4.熟讀課文

1.填表

2.同桌交流，學(xué)習(xí)生字詞

布

置

作

業(yè)

1.認(rèn)讀書寫課文生字詞。

2.收集關(guān)于植物傳播種子的方式的資料。

（教給學(xué)生收集資料的方法:查閱書籍工具書、通過互聯(lián)網(wǎng)、問懂得相關(guān)知識的人）

仔細(xì)記錄

板

書

設(shè)

計

植物媽媽有辦法

多音字 :

翹舌音字:

三拼音字:

鼻音字:

易錯形的字:

教師行為

學(xué)生活動

復(fù)

習(xí)

檢

查

1.聽寫生字詞

2.抽生讀或者背誦課文

3.課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法？

1.聽寫

2.背課文

3.回答問題

進

行

新

課

找一找詩歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法？

讀懂了些什么？展示畫片，指導(dǎo)朗讀。

重點理解:降落傘在這里的意思？

自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么？

指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么？這兩節(jié)后告訴我們什么道理？

齊讀第二節(jié)感知蒲公英的形狀

用“只要……就……”說一句話。

還有什么地方不明白，提出來，全班交流議論。

拓

展

升

華

通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？

指導(dǎo)背誦課文。

四人小組交流后，在全班交流。

作業(yè)布置

1.背誦課文

2.舉辦一次以“有趣的自然”為主題的活動，學(xué)生作好資料的收集準(zhǔn)備。

板

書

設(shè)

計

植物媽媽有辦法

…… …… …… …… 植物媽媽的辦法很多很多……