一、由謎語引出課題：

1、教師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語了，所以今天在上新課之前老師要給大家來猜一個(gè)謎語：（一邊說謎面一邊出示媒體1）

謎面：遠(yuǎn)看像個(gè)紅皮球，近看是個(gè)大火球。幫助植物來生長，帶給人們光和熱！

2、教師：大家猜出答案了嗎？（指名回答）對了，是太陽！

3、教師：老師記得我們曾經(jīng)學(xué)過一首關(guān)于“太陽”的歌曲《種太陽》（出示媒體2）我們一起來唱一唱。（學(xué)生表演唱《種太陽》）

4、教師過渡：你們喜歡這首歌嗎？喜歡太陽嗎？（教師啟發(fā)：太陽能給我們帶來什么呀？）

5、教師過渡：老師這里有一幅畫，你們看著這幅美麗的圖畫，說說太陽帶給我們什么？（出示媒體3）（教師啟發(fā)：你看，太陽照在小草上，小草變綠了。）

6、教師提問：假如你生活在這樣一個(gè)充滿陽光、充滿溫暖的世界會(huì)有怎樣的一種感受？（學(xué)生交流）

7、教師小結(jié)：是啊，只要我們每個(gè)人心中充滿陽光、充滿溫暖，那么我們的生活將變的溫暖而又明亮。

8、教師過渡介紹詩歌的作者：今天，老師就要向大家來介紹一位同樣心里充滿了陽光，熱愛生活的詩人，他的名字叫——艾青。（出示媒體4）

9、指名讀艾青的生平簡介。

10、教師過渡：艾青爺爺是一個(gè)很熱愛生活、和喜歡孩子的人，他為我們創(chuàng)作了許多詩歌，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首（出示媒體5、6、7、8）

二、整體感知詩歌：

1、聽老師配樂朗讀。教師：請大家把眼睛閉上，一邊聽老師讀，一邊想想你仿佛看到了什么？

2、指名交流。（教師啟發(fā)：可以從視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等不同方面來感受太陽給我們帶來的美好生活）

3、請學(xué)生自讀詩歌，注意讀準(zhǔn)生字的字音。

4、檢查生字：（出示兩個(gè)生字）

教師：看，我們的知識(shí)小精靈有給我們送考題來了，看看今年有哪些聰明的小朋友能得到她的禮物。

出示題目：（1）請你動(dòng)動(dòng)腦筋，想想這兩個(gè)生字你有什么好方法來記住它們？提示：形象法

（2）請你把“睫”字的部首換成別的部首變成另外的字。

（3）這兩個(gè)生字寶寶有什么地方容易寫錯(cuò)的，請你提醒大家。

（4）這些詞語你會(huì)讀嗎？（出示詞語）

5、學(xué)習(xí)小組交流。

三、學(xué)習(xí)詩歌：

1、教師：這篇詩歌分為四段，老師分別請四位小朋友來讀一讀，請其他的小朋友當(dāng)評委�？纯凑l讀得好。

2、教師指導(dǎo)朗讀。

3、再請學(xué)生自讀詩歌。

4、分小組讀詩歌。

5、老師和學(xué)生配合著讀詩歌。

6、配樂讀詩歌。

7、加上自己的動(dòng)作來表演詩歌。

四、背誦詩歌：

1、教師過渡：這首詩寫得真美��！你們能不看書來背一背嗎？老師這里有一些提示（出示提示詩歌）你們可以看著投影來試一試。

2、學(xué)生起立表演。

五、發(fā)散思維訓(xùn)練：

艾青爺爺?shù)脑妼懙谜婧冒�！我們班上也有不少喜歡詩歌的小朋友，今天老師就請你們在座的來當(dāng)一回小詩人。寫一首《月亮的話》（出示媒體）