課 題

主備教師

付麗

使用教師

代金霞

參加人員

二年組全體教師

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和分析能力。

情感目標(biāo):通過閱讀小愛迪生用小發(fā)明救媽媽的故事，學(xué)習(xí)愛迪生從小善于觀察，遇事愛動腦筋思考的好品質(zhì)。

內(nèi)容分析

教學(xué)重點(diǎn):速讀課文理解大意

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解感悟為什么愛迪生能用小發(fā)明救媽媽

教學(xué)準(zhǔn)備

1、關(guān)于愛迪生的圖片、資料。

2、蠟燭、鏡子等實(shí)驗用具。

教 學(xué) 流 程

個性化設(shè)計

一一、課題質(zhì)疑，圖片激趣。

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)�來了一個非常有趣的故事，它的名字叫《小發(fā)明救媽媽》。（板書課題）

2、看了課題你產(chǎn)生了哪些疑問？（小發(fā)明指的是什么？為什么說是小發(fā)明救了媽媽？）

3、出示愛迪生的畫像，簡介愛迪生的事跡。

4、下面就讓我們一起走進(jìn)《快樂讀書屋八》，了解小時候的愛迪生。

二、自主學(xué)文，整體感知。

1、學(xué)生借助拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。

2、分段讀課文，同桌互相讀、正音，比一比誰讀得正確、流利。

3、指名朗讀，師生共同評價，重點(diǎn)看讀得是否正確、流利。

4、匯報讀書收獲（讀了課文，你了解了哪些內(nèi)容，課文寫了一件什么事）。

5、讀讀課文前的閱讀導(dǎo)語，為什么說7歲的愛迪生了不起呢？讓我們再讀課文。

三、細(xì)讀課文，質(zhì)疑問難。

1、小組合作，用喜歡的方式讀課文，在自己不理解、不明白的地方作上標(biāo)記。

2、將自己的疑問告訴小組內(nèi)的同學(xué)，請大家?guī)椭�解疑�?/p>

3、反饋組內(nèi)未解之疑，全班討論。

（1）媽媽發(fā)生了什么危險？醫(yī)生和爸爸有何反應(yīng)？（指名讀第3自然段，畫出描寫醫(yī)生動作神態(tài)的詞語。）

（2）愛迪生想出了什么辦法？他為什么會想出這樣的辦法？（指導(dǎo)朗讀第4自然段，讀出急切和驚喜的感情，教師隨機(jī)板書“善于觀察 動腦思考”。）

（3）學(xué)生用自己的話說一說文中的小愛迪生為什么了不起。

四、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)驗說理。

1、觀察插圖，談?wù)勛约簩︾R子反射光線的認(rèn)識。

2、小組拿出自己準(zhǔn)備的蠟燭、鏡子模擬表演。

3、師生合作實(shí)驗。聯(lián)系生活實(shí)際，講一講平面鏡還有哪些作用。說說通過這個故事，你受到了什么啟發(fā)。

五、回歸文本，檢查識字。

1、出示本課要認(rèn)識的字，到文中把它們?nèi)Τ鰜�，讀一讀。

2、出示本課的生字卡片，多種形式反復(fù)認(rèn)讀、識記。

六、拓展篇目，豐富閱讀。

請學(xué)生翻開《小學(xué)語文閱讀資源（注音版）》第25課，讀《身邊的發(fā)明》，讀后說說文中介紹了哪些身邊的發(fā)明。