教學(xué)設(shè)計

教具準(zhǔn)備：

圖片、相關(guān)資料、音樂

教學(xué)過程：

一． 揭示課題。

1．板書課題回自己的祖國去

自讀課題，思考：讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？

2．學(xué)生質(zhì)疑：（誰回祖國去？為什么要回祖國去？回祖國去干什么？在什么情況下回祖國去？）

二． 初步讀文，掃清文字障礙

1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識的字。并用自己喜歡的方式解決。（拼音、猜、問）

2．指名讀全文，正音。學(xué)生評議，解決華、沖在文章中的正確讀音。

3．同桌互讀

4． 生字卡片測讀識字情況，將不認(rèn)識的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意不認(rèn)識的字的讀音。

點(diǎn)評：尊重學(xué)生差異，靈活控制課堂教學(xué)內(nèi)容。對學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可以略去不講，還給學(xué)生更多的閱讀時間

三． 介紹時代背景，初步解答質(zhì)疑

1．出示主題圖，師講解：

中國解放后，許多旅居海外的愛國人士都紛紛回國。華羅庚就是其中的一位。當(dāng)他聽到祖國解放的消息后，心情異常激動，毅然放棄在國外的舒適的生活，優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，等上了回歸祖國的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國。

2．了解到這些之后，該用什么語氣讀這個題目呢？

指生帶著自己的理解讀課題。

點(diǎn)評：從題目入手，讓學(xué)生帶著理解讀，使整篇文章的情感渾然一體。

四．進(jìn)一步理解課文，有語氣朗讀課文

1．學(xué)生自己默讀課文，邊讀邊畫出自己的理解。

2．小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報

3．學(xué)生以小組的形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生評議效果。

（1）輪讀、齊讀

（2）分角色讀

（3）表演

[點(diǎn)評]：引導(dǎo)學(xué)生對課文整讀整悟。并用自己喜歡的方式表達(dá)出來：可讀可演，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)。同時發(fā)揮學(xué)生之間評價的作用，尊重學(xué)生對課文理解的角度，使課堂真正成為學(xué)生的課堂。在互相切磋中，學(xué)生感悟了課文。同時在選擇匯報方式和分配任務(wù)時，同學(xué)間的合作能力得到了鍛煉。

4．匯報過程中，師恰當(dāng)進(jìn)行評價、指導(dǎo)。

（1）“這一天總算盼到了”

“這一天”指哪一天？該怎樣讀？

（2）抓住哪些詞語就可以把華羅庚激動的心情演得更真實(shí)？

（引導(dǎo)學(xué)生體會“急步”、“喊”、“斬釘截鐵”等詞語的意思。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣，并表演出來。）

點(diǎn)評：學(xué)生的理解畢竟還是較淺。此時，教師并不強(qiáng)行拔高。而是站在引導(dǎo)者的位置上，以平等的姿態(tài)給學(xué)生以提示。自然而然的引發(fā)學(xué)生的思考。

5．出示主題圖，配樂。師總結(jié)性范讀最后部分

把自己的學(xué)識獻(xiàn)給自己的祖國，永遠(yuǎn)不會遺憾。我是中國人，我要為祖國盡力。這是一個愛國科學(xué)家的滿腔熱情。你能讀讀嗎？

點(diǎn)評：最后的配樂范讀，自然引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。不需要提問，在朗讀中達(dá)到情感的高潮。

四． 識字

1．測讀黑板上的生字

點(diǎn)評：再次測讀生字，分散識字任務(wù)。

2．小組合作學(xué)習(xí)黑板上剩余的字。

指名學(xué)生當(dāng)老師講字，其余學(xué)生和老師補(bǔ)充。

點(diǎn)評：尊重學(xué)生識字習(xí)慣、識字方法，給學(xué)生展示自己的機(jī)會

3．同桌學(xué)生互測生字，全會讀得兩顆星，個別不會的得一顆星。課下互相幫助。

點(diǎn)評：允許學(xué)生的個別差異，一節(jié)課下來會有孩子還沒有完全認(rèn)識生字。此時，充分發(fā)揮學(xué)生之間的互助、互查的作用。

五． 交流

你還了解哪些關(guān)于華羅庚的事跡？小組內(nèi)交流。

點(diǎn)評：課堂內(nèi)外的延伸，使學(xué)習(xí)不僅僅停留在課堂上、書本上。

六． 你想給自己留什么作業(yè)？

板書設(shè)計：

回自己的祖國去

華羅庚 奉獻(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國的動人故事。激發(fā)學(xué)生熱愛自己祖國的思想感情。

2． 認(rèn)字17個

3． 有語氣的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

在理解的基礎(chǔ)上有語氣的朗讀課文

教學(xué)設(shè)計二

總第21 課時，本單元第3 課時

教學(xué)過程

導(dǎo)入

昨天晚上，同學(xué)們閱讀了《祖國，我終于回來了》，這篇文章講了誰，說了他的什么事情？（指名學(xué)生說一說），錢學(xué)森在美國的生活、工作條件都非常好，可是，當(dāng)他聽到新中國成立后，卻毅然決定回國，敵人的迫害沒有嚇倒他，經(jīng)過5 年的艱苦斗爭，他才回到了祖國的懷抱。今天，我們再來學(xué)習(xí)一位和錢學(xué)森博士有同樣經(jīng)歷的科學(xué)家，他就是我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚（板書課題：回自己的祖國去）。學(xué)生齊讀兩遍。

新授

一、教師簡單介紹華羅庚。

二、初讀課文

1 、學(xué)生自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

2 、自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法理解詞語。

3 、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標(biāo)上自然段序數(shù)。

三、檢查自學(xué)

1 、用多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。

（1 ）學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學(xué)生字的情況。

初：左邊是衣字旁，不要少寫一個點(diǎn)。

令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點(diǎn)。

華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。

沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。

撼：“遺憾”的“撼”可與“感動”的“感”比較，加深記憶。

授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。

（2 ）開火車認(rèn)讀生字，并組詞。

2 、檢查讀課文情況

教師可先范讀課文，讓學(xué)生注意聽老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學(xué)生體會華羅庚與妻子聽到祖國解放的消息以后的激動心情。

（1 ）指名分自然段朗讀課文。

（2 ）分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情？他為什么要回國？

四、回顧總結(jié)

讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么，自己還有什么地方?jīng)]有弄明白，指名學(xué)生說一說，教師適當(dāng)補(bǔ)充，并提出期望。

板書設(shè)計

回自己的祖國去

華羅庚 祖國解放了 妻子

斬釘截鐵 回去 回自己的祖國去

1950年初春 舊金山海灣 登上船舷

教學(xué)目標(biāo)：

1 、認(rèn)識本課15 個生字，學(xué)會“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10 個字，能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。

2 、有感情的朗讀課文，能用自己的話說說華羅庚為什么要回國。

3 、能抓住重點(diǎn)詞語如“總算”、“斬釘截鐵”來理解句子表達(dá)的意思。

4 、知道除長城外還有哪些是中國人的驕傲；知道自己怎樣做才能報效祖國。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟讀課文，能根據(jù)重點(diǎn)詞語理解句子的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解華羅庚為什么要回國。

教學(xué)設(shè)計三

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、檢查預(yù)習(xí)情況

預(yù)習(xí)時提示學(xué)生查資料，了解華羅庚的有關(guān)情況。可有學(xué)生根據(jù)資料自己介紹對華羅的了解導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生主動探究的興致。

二、學(xué)習(xí)課文

1 教學(xué)時，注意朗讀指導(dǎo)，特別是華羅庚與妻子和美國教授的對話要指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。此時，可結(jié)合“語文天地”中3的要求讓學(xué)生讀中體會，體會后在讀。

2 重點(diǎn)指導(dǎo)第三五自然段華羅庚的話。

“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國解放的這一天）引導(dǎo)學(xué)生體會“疾步”“堅定”“喊”等詞語的意思。再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。

3 學(xué)習(xí)課文第10`13自然段

華羅庚又一次說：“回自己的祖國去”是否只是簡單的重復(fù)？讀的時候應(yīng)讀出怎樣的語氣？

4 學(xué)生反復(fù)朗讀華羅庚的話，體會他說話時的心情。

三、學(xué)生談感受。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1 朗讀課文

2 提問華羅庚為什么要回國？

二、學(xué)習(xí)課文中的生字

在識字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：

處：左邊是衣字旁，不要少寫一個點(diǎn)。

令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點(diǎn)。

沖：“沖著”的“沖”讀chong不讀chong

憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。

授：“授”可與“受”比較，加深記憶。

三、思考交流

為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國回國？看一看“語文天地”中表現(xiàn)中國人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。

教學(xué)后記：

教學(xué)中我抓住文中人物對話來訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生通過朗讀體會華羅庚的愛國熱情。在指導(dǎo)時，抓重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會情感，反復(fù)朗讀，訓(xùn)練后效果較好，學(xué)生大多能夠讀出氣勢。

教學(xué)目標(biāo)：

1 了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國的動人故事。初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報效自己祖國的道理。

2 在老師的指導(dǎo)下，能理解華羅庚說的話，能理解他說話是的心情，再有語氣的讀出來。

3 學(xué)習(xí)課文中的生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解華羅庚的話