教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確書寫9個(gè)生字，讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。

1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，分析能力。

2、通過學(xué)文，體會(huì)小姑娘在困境中所表現(xiàn)出的不屈不撓的勇氣和樂觀向上的生活態(tài)度。幫助學(xué)生樹立正確的英雄觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

1、正確書寫易錯(cuò)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

2、以讀代講，以讀促思，啟發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字、詞卡

2、多媒體課件或有關(guān)課文插圖的掛圖。

一、導(dǎo)入

播放課件。（畫外音）1920年的一個(gè)夜晚，馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了，落水的人拼命掙扎，等待救生船。過了很長時(shí)間，馬金納已經(jīng)筋疲力盡，救生船卻還沒有來。此時(shí)的馬金納絕望了，他再也沒有力氣繼續(xù)游了，馬金納最終脫離危險(xiǎn)了嗎？其他遇難的人獲救了嗎？《歌聲》這個(gè)故事會(huì)告訴我們答案。

二、新課

（一）自學(xué)

1、自讀課文，圈出不懂的詞語，可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解，再有不懂的問題可以向小組的其他的同學(xué)請教。

2、同桌互讀，相互糾正字音。

3、小組分段練讀。注意糾正生字讀音的錯(cuò)誤，把句子讀流利。

4、指名分段讀，全班正音。

（二）識(shí)字、寫字

1、小老師領(lǐng)讀詞語。

2、搶答讀字。

3、交流識(shí)字方法。

4、書寫。

（三）交流（學(xué)習(xí)第一小節(jié)）

1、讀第一小節(jié)，想象：夜時(shí)在，海上，落難在茫茫大海中的情景。

2、理解“掙扎”“筋疲力盡”的意思，感受到在這樣的環(huán)境中，連馬金納這樣的大男人也“絕望”了，而這種困境，對于10歲的小姑娘更加困難。

3、朗讀。學(xué)習(xí)第四小節(jié)。齊讀。讀出人們遇難被救的欣喜及對小姑娘深深的謝意。

小結(jié)：航船遇險(xiǎn)不是偶發(fā)事件，不是人人能遇到的，對于一個(gè)成人都做不到的事情，一個(gè)僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們，她的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈服的勇氣是值得我們學(xué)習(xí)的。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

小姑娘的歌聲人人們以勇氣和力量，是歌聲救了大家。讓我們再讀課文，看看在困境中小姑娘是怎么樣做的。

（一）交流（學(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)。）

1、讀文。

2、小組學(xué)習(xí)。加入自己的體會(huì)，復(fù)述或朗讀有關(guān)的句子。

3、相機(jī)引導(dǎo)。

從馬金納的親身體體驗(yàn)中想象：人們在聽到歌后的感受，從而理解詞語“激昂”“聚攏”的含義。

（二）誦讀

從表示小姑娘動(dòng)作的詞語中，體會(huì)到她的樂觀、鎮(zhèn)定和勇氣。

她一次又一次從浪花是冒出頭來，用手抹抹臉上的海水，又唱起來。

指名讀、男女生讀、齊讀。

（三）交流

如果你就是馬金納，你從這次歷險(xiǎn)中感受到什么呢？

（四）講故事

記住這個(gè)故事吧，在困境中樂觀的態(tài)度、鎮(zhèn)定的行為，不屈不撓的勇氣也是令我們受益終生的精神財(cái)富，把這個(gè)故事講給你的家人聽，再交流你們的體會(huì)。

（五）練習(xí)

1、畫出課文中帶有下面詞語的句子，再抄下來。

掙扎 筋疲力盡 隱隱約約 激昂 聚攏 增添

2、照樣子寫詞語。

斷斷續(xù)續(xù) 抹一抹

3、填空。

（ ）歌聲 （ ）海面

4、用“激昂”造句。

（六）實(shí)踐

班級舉行歌詠比賽，在歌聲中感受到生活的快樂與美好。

教學(xué)設(shè)計(jì)二

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字

2、正確流利地朗讀課文

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀本課生字13個(gè)，會(huì)寫9個(gè)生字

2、能正確讀文，了解大致內(nèi)容

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

字卡、錄音機(jī)、磁帶

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡唱歌吧！聽著歌聲你的心情怎么樣？在1920年的一個(gè)夜晚，一個(gè)不滿10歲的小姑娘用嘹亮的歌聲挽救了大家的生命。板書：歌聲，讓我們一起來聽聽這個(gè)故事吧！

（二）聽錄音：《歌聲》

（三）問：聽了這個(gè)故事，你有什么感受？

（四）初讀課文：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞，并標(biāo)出自然段。

（五）組內(nèi)相互交流（相互質(zhì)疑、相互解答）。

（六）組內(nèi)的問題在全班交流（師生相互答疑）。

（七）看本課要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字，挑出難記易錯(cuò)的字，大家探討識(shí)記方法共同解決。

（八）測讀生字：

1、開火車讀：（遇到不認(rèn)識(shí)的字，請小老師幫助解決）

2、“你指我讀”游戲：為全對的同學(xué)擊掌鼓勵(lì)。

3、搶讀比賽。

（九）多音字：

zhá （掙扎）

zhā （扎根）扎花扎實(shí)扎針

（十）指名生分別讀課文

（十一）指導(dǎo)寫字：

1、生觀察指出易錯(cuò)字

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：幸：下面是“羊”字少一橫

昂：與“迎”比較

聚：第十筆是“丨”注意下面部分的寫法

攏：與“擾”區(qū)別

添：注意右下的寫法

3、學(xué)生讀讀寫寫

（十二）作業(yè)：

1、生字、詞

2、讀課文

（十三）板書設(shè)計(jì)及課后隨筆：

歌聲

幸 昂 聚 攏 添

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)落水的小姑娘在生死關(guān)頭表現(xiàn)出來的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈服的勇氣。

2、懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí)要積極想辦法擺脫困境。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩面對困境時(shí)那種勇敢、樂觀的人生態(tài)度。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

錄像《鐵坦尼號》沉船時(shí)人們驚慌的場面

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境：（師敘述生想象）

黑暗中，海風(fēng)呼嘯，大海中行駛著一艘巨大的游輪，船艙里人們在盡情歡笑，突然，船身劇烈搖晃起來，人們立刻慌亂起來，船漸漸下沉，落水的人在冰冷刺骨的海面上拼命掙扎，過了很長時(shí)間，救生船還是沒有到，人們已經(jīng)筋疲力盡，再也沒有力氣繼續(xù)游了……此時(shí)此刻，你心里有什么感受？

（二）讀第一自然段，體會(huì)馬金納“絕望”的心情

（三）師：在這時(shí)，情況發(fā)生了什么變化？請你輕聲讀課文第二自然段，邊讀邊想：你讀懂了什么？

（四）課件演示：馬金納頓時(shí)覺得渾身有了力量，拼命朝著歌聲游去。

請你再讀讀這個(gè)句子，體會(huì)這兩個(gè)詞的意思，談?wù)勀阌钟惺裁葱碌捏w會(huì)？

（五）師：這是誰在唱歌？她為什么這樣做？大家為什么感激她？

請你默讀課文第三、四自然段

（六）小組交流（如有疑問可在組內(nèi)解決）

（七）質(zhì)疑：組內(nèi)未解決的問題大家討論交流

（八）齊讀課文：

（九）想象：假如沒有歌聲會(huì)怎樣？

（十）播放錄像《鐵坦尼號》

（十一）這個(gè)小姑娘給你留下了怎樣的印象？（談感受，體會(huì)小姑娘樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈服的勇氣）

（十二）交流：在日常生活中你遇到危險(xiǎn)時(shí)你會(huì)怎么辦？

（十三）作業(yè)：

1、把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽

2、預(yù)習(xí)《江凡》

（十四）板書設(shè)計(jì)及課后隨筆：

歌聲

小姑娘 救大家

（勇敢 樂觀）