一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，理解9個(gè)詞語(yǔ)的意思；了解多義詞“生、開”在句子中的意思。

能力：能按事情發(fā)展順序給課文分段，根據(jù)段落大意，并能借助課題概括課文的主要內(nèi)容。

知道什么是中心思想，初步學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

情感：懂得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，農(nóng)民生活富裕，*黨的經(jīng)濟(jì)政策好。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道什么是中心思想，初步學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、知道什么是中心思想，初步學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

2、懂得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，農(nóng)民生活富裕，*黨的經(jīng)濟(jì)政策好。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、出題，齊讀。

2、同學(xué)們，看了課題，你已經(jīng)知道了什么？

3、你還有哪些問題想知道？

二、初讀課文，了解大意。

1、學(xué)生放聲自己讀課文，把課文讀通讀順。邊讀邊思考自己想知道的問題。

2、讀后交流。

說說自己已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了什么？

3、試著用自己的話把這件事講給同學(xué)聽。

4、說說這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

三、再讀課文，給課文分段。

1、瀏覽課文，結(jié)合我們剛才的討論，請(qǐng)你給課文分段。

2、同桌交流。說說分段理由。

3、集體交流。并說說各段的大意。

四、學(xué)習(xí)第一段。

1、自由讀第一段，看看從第一段中你能有什么發(fā)現(xiàn)？

2、劃出自己有所發(fā)現(xiàn)的句子，好好地讀一讀。

3、讀后交流：

重點(diǎn)理解：

“瞧，滿桌的菜，竟是個(gè)蛋的天下：青椒炒雞蛋，油煎荷包蛋，還有蛋面、蛋糕、蛋湯……”

你從這句話中體會(huì)到什么？

讀好這句話，讀出菜多，蛋多。

五、課堂作業(yè)：

完成作業(yè)本一、二兩題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們已學(xué)習(xí)了《數(shù)雞》的第一段，現(xiàn)在誰(shuí)來說說這一段主要講什么？

過渡：

外婆家哪來這么多的雞蛋呢？今天我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。

二、研讀第二段

1、現(xiàn)在，老師要請(qǐng)一位同學(xué)讀一段，其它同學(xué)認(rèn)真聽。爭(zhēng)取把這一段的內(nèi)容都聽懂了，待會(huì)老師要問大家一個(gè)問題，看誰(shuí)能一口答出。你在聽的時(shí)候，也可以猜猜老師可能會(huì)問什么？

2、抽生讀這一段。

3、提問：

你知道“我”在外婆家一共數(shù)了幾次雞？

4、生自己站起來回答，并說說自己的理由。

5、統(tǒng)一意見，明確理由。

“……一有空就去數(shù)雞。”看出“我”數(shù)了很多次雞。

6、再看看課文具體寫了幾次，分別用了什么方法數(shù)？

（1）自由讀。

（2）交流。

7、再找找，“我”還用了哪些方法數(shù)雞？

8、“我”數(shù)了這么多次雞，數(shù)清了嗎？

你從哪里看出“我”還沒數(shù)清？（找出多處理由）

9、同學(xué)們，假如給你一個(gè)機(jī)會(huì)去數(shù)雞，你會(huì)用什么方法去數(shù)雞？你覺得你能數(shù)得清嗎？

不管是數(shù)得清，還是數(shù)不清，總之“我”是沒數(shù)清，為什么“我”不寫自己把雞數(shù)清了呢？

（突出雞多）

10、再找一找，這一段中還有哪些地方可以看出雞多？

生讀書，找句子。

交流：引導(dǎo)讀出雞多。

（1）啊，滿滿一籮筐蛋：白的，粉紅的。

（2）院子里，公雞、母雞、白雞……使我眼花潦亂

（3）雞聽見這熟悉的聲音一窩蜂似地?fù)韥?/p>

（4）并排十幾個(gè)雞筐里都有雞在生蛋。

……

并說明自己的理由。

11、思考：

外婆家哪來這么多的雞？這和外婆家的生活有什么關(guān)系呢？外婆家能辦起養(yǎng)雞場(chǎng)*的是什么？

三、研讀第三段。

1、自由讀這一段，思考：

從這一段中，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

2、交流：

（1）重點(diǎn)體會(huì)外婆的話。

（2）我的心理樂滋滋的僅僅是因?yàn)閹Щ亓巳�只小雞和一籃雞蛋嗎？

句中的省略號(hào)表示什么？

用自己的話說說“我”心里為什么樂滋滋的。

四、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。

1、默讀提示，思考：這一學(xué)習(xí)提示告訴我們什么？

2、交流：

你從學(xué)習(xí)提示中讀懂了什么？

3、小結(jié)：今后，我們要運(yùn)用這樣的方法去理解、掌握文章的中心思想。

教后記：

本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我覺得比較滿意的有兩處。一處是我讓學(xué)生來數(shù)雞，看他們是否數(shù)得清。反過來討論“我”為什么數(shù)不清，說明了什么。這樣欲揚(yáng)先抑，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的理解。另一處是我的板書設(shè)計(jì)，從數(shù)雞到一有空就去數(shù)，再到運(yùn)用了各種各樣的方法數(shù)，最后到數(shù)不清，得出結(jié)論“黨的政策好，農(nóng)村發(fā)展快”。條理清晰，易于學(xué)生讀懂、理解。最后一條曲線連回來，說明了只有黨的政策好，才能有外婆家這么多的雞數(shù)，才能有農(nóng)村人民生活的富足。

不過，我也有個(gè)疑問。如果沒有學(xué)習(xí)提示，學(xué)生是不是能領(lǐng)會(huì)到本課的中心思想呢？我看有困難。

數(shù)雞(浙版教學(xué)設(shè)計(jì)2篇)

二

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道什么是中心思想，初步學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

2、學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，理解10個(gè)詞語(yǔ)的意思；了解多義詞“生、開”在句子中的意思。

3、能按事情發(fā)展順序給課文分段，根據(jù)段落大意，并能借助課題概括課文的主要內(nèi)容。

4、懂得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，農(nóng)民生活富裕，*黨的經(jīng)濟(jì)政策好。

二、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查

昨天，我們已學(xué)習(xí)了《數(shù)雞》的第一段，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)說說這一段主要講什么？

（板書：午飯豐盛競(jìng)是蛋的天下）

（二）學(xué)習(xí)第二段

引：外婆家哪來這么多的雞蛋呢？今天我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)，你就會(huì)明白。

1、請(qǐng)打開課文25頁(yè)，默讀課文第二段，想一想：“我”在外婆家?guī)状螖?shù)雞？每次怎么樣？結(jié)果怎樣？并填表。

（出示投影，邊讀邊做）

2、交流填表內(nèi)容，歸納板書：

第一次 橫數(shù)豎數(shù) 數(shù)不清

幾次數(shù)雞 中間幾次 大——小 數(shù)不清

最后一次 放一只數(shù)一只 數(shù)不清

3、看板書，說說“我”是怎樣數(shù)雞的？（要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢）

（“我”一只一只數(shù)，從大數(shù)到小，從小數(shù)到大，放一只數(shù)一只，雞多得這樣數(shù)那樣數(shù)都數(shù)不清。）

4、“我”幾次數(shù)雞的方法各不相同，你認(rèn)為哪種方法最多？<第三次>

5、齊讀第8節(jié)。

6、那為什么結(jié)果都數(shù)不清呢？（雞實(shí)在太多。）

7、找一找，文章中還有哪些句子、詞語(yǔ)明的暗的寫雞多？

（1）啊，滿滿一籮筐蛋：白的，粉紅的。<暗寓雞多>

（2）院子里，公雞、母雞、白雞……使我眼花潦亂

（a、這里的省略號(hào)表示什么？b、“眼花潦亂”什么意思？說明了什么？）

（3）雞聽見這熟悉的聲音一窩蜂似地?fù)韥?/p>

（“一窩蜂”什么意思？這是什么句？把什么比作什么？為什么這么比喻？）

（4）并排十幾個(gè)雞筐里都有雞在生蛋。

8、讀投影上的幾句話

9、外婆家哪來這么多的雞？這和外婆家的生活有什么關(guān)系呢？外婆家能辦起養(yǎng)雞場(chǎng)*的是什么？

（養(yǎng)雞致富*黨的政策，*勤勞。）

10、小作者這樣反反復(fù)復(fù)寫外婆家雞多，怎么也數(shù)不清，有一層沒有明說的意思，你認(rèn)為是什么？

（外婆家養(yǎng)了那么多雞，*雞致富，生活有了改善，是黨的政策引導(dǎo)農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)，發(fā)家致富。）

11、對(duì)！小作者就是懷著這樣一份欣喜、好奇地要弄清楚外婆家到底養(yǎng)了多少雞，并把數(shù)雞當(dāng)作一份樂趣，所以這一段的朗讀應(yīng)讀出怎樣的感情來呢？

（帶著喜悅的心情輕聲自由朗讀、齊讀。）

（三）學(xué)習(xí)的三段。

引：那么這份心情在第三段中又是怎么體現(xiàn)的呢？

1、指名朗讀，其他學(xué)生思考：外婆的話說明了什么？

2、投影出示課文最后一自然段的內(nèi)容。

（1）我的心理樂滋滋的僅僅是因?yàn)閹Щ亓巳�只小雞和一籃雞蛋嗎？

（2）句中的省略號(hào)表示什么？

（3）“我為什么而心理樂滋滋的？”用因果句式把樂的原因說清楚。

3、齊讀最后一自然段，說說段意。

（四）學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。

1、默讀提示，這一體示告訴我們什么？

（閱讀文章的要求什么是中心思想《數(shù)雞》一文的中心思想）

2、閱讀文章的要求是什么？

3、有關(guān)的詞、句、段剛才已分析，請(qǐng)一位同學(xué)運(yùn)用借助課題歸納主要內(nèi)容的方法說說本文主要講什么？

4、還要領(lǐng)會(huì)中心思想，那么什么是中心思想呢？《數(shù)雞》一文的中心思想是什么？

5、學(xué)習(xí)提示的表述和我們課堂上說的意思一致的�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诨仡櫼幌�，我們是怎樣讀懂作者的寫作意圖？

（熟悉、理解內(nèi)容，即分析字、詞、句，理解內(nèi)容抓住重點(diǎn)段，聯(lián)系課后習(xí)題，想想為什么反反復(fù)復(fù)地寫雞多，它表達(dá)出一種什么感情。）

6、老師小結(jié)：今后，我們要運(yùn)用這樣的方法去理解、掌握文章的中心思想。

午飯豐盛

第一次 橫數(shù)豎數(shù) 數(shù)不清 改經(jīng)

4、數(shù)雞 幾次數(shù)雞 中間幾次 大小 數(shù)不清 革濟(jì)

最后一次 放一只，數(shù)一只 數(shù)不清 開發(fā)

帶回雞、蛋 放展

數(shù)雞(浙版教學(xué)設(shè)計(jì)2篇)

二

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道什么是中心思想，初步學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

2、學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，理解10個(gè)詞語(yǔ)的意思；了解多義詞“生、開”在句子中的意思。

3、能按事情發(fā)展順序給課文分段，根據(jù)段落大意，并能借助課題概括課文的主要內(nèi)容。

4、懂得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，農(nóng)民生活富裕，*黨的經(jīng)濟(jì)政策好。

二、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查

昨天，我們已學(xué)習(xí)了《數(shù)雞》的第一段，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)說說這一段主要講什么？

（板書：午飯豐盛競(jìng)是蛋的天下）

（二）學(xué)習(xí)第二段

引：外婆家哪來這么多的雞蛋呢？今天我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)，你就會(huì)明白。

1、請(qǐng)打開課文25頁(yè)，默讀課文第二段，想一想：“我”在外婆家?guī)状螖?shù)雞？每次怎么樣？結(jié)果怎樣？并填表。

（出示投影，邊讀邊做）

2、交流填表內(nèi)容，歸納板書：

第一次 橫數(shù)豎數(shù) 數(shù)不清

幾次數(shù)雞 中間幾次 大——小 數(shù)不清

最后一次 放一只數(shù)一只 數(shù)不清

3、看板書，說說“我”是怎樣數(shù)雞的？（要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢）

（“我”一只一只數(shù)，從大數(shù)到小，從小數(shù)到大，放一只數(shù)一只，雞多得這樣數(shù)那樣數(shù)都數(shù)不清。）

4、“我”幾次數(shù)雞的方法各不相同，你認(rèn)為哪種方法最多？<第三次>

5、齊讀第8節(jié)。

6、那為什么結(jié)果都數(shù)不清呢？（雞實(shí)在太多。）

7、找一找，文章中還有哪些句子、詞語(yǔ)明的暗的寫雞多？

（1）啊，滿滿一籮筐蛋：白的，粉紅的。<暗寓雞多>

（2）院子里，公雞、母雞、白雞……使我眼花潦亂

（a、這里的省略號(hào)表示什么？b、“眼花潦亂”什么意思？說明了什么？）

（3）雞聽見這熟悉的聲音一窩蜂似地?fù)韥?/p>

（“一窩蜂”什么意思？這是什么句？把什么比作什么？為什么這么比喻？）

（4）并排十幾個(gè)雞筐里都有雞在生蛋。

8、讀投影上的幾句話

9、外婆家哪來這么多的雞？這和外婆家的生活有什么關(guān)系呢？外婆家能辦起養(yǎng)雞場(chǎng)*的是什么？

（養(yǎng)雞致富*黨的政策，*勤勞。）

10、小作者這樣反反復(fù)復(fù)寫外婆家雞多，怎么也數(shù)不清，有一層沒有明說的意思，你認(rèn)為是什么？

（外婆家養(yǎng)了那么多雞，*雞致富，生活有了改善，是黨的政策引導(dǎo)農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)，發(fā)家致富。）

11、對(duì)！小作者就是懷著這樣一份欣喜、好奇地要弄清楚外婆家到底養(yǎng)了多少雞，并把數(shù)雞當(dāng)作一份樂趣，所以這一段的朗讀應(yīng)讀出怎樣的感情來呢？

（帶著喜悅的心情輕聲自由朗讀、齊讀。）

（三）學(xué)習(xí)的三段。

引：那么這份心情在第三段中又是怎么體現(xiàn)的呢？

1、指名朗讀，其他學(xué)生思考：外婆的話說明了什么？

2、投影出示課文最后一自然段的內(nèi)容。

（1）我的心理樂滋滋的僅僅是因?yàn)閹Щ亓巳�只小雞和一籃雞蛋嗎？

（2）句中的省略號(hào)表示什么？

（3）“我為什么而心理樂滋滋的？”用因果句式把樂的原因說清楚。

3、齊讀最后一自然段，說說段意。

（四）學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。

1、默讀提示，這一體示告訴我們什么？

（閱讀文章的要求什么是中心思想《數(shù)雞》一文的中心思想）

2、閱讀文章的要求是什么？

3、有關(guān)的詞、句、段剛才已分析，請(qǐng)一位同學(xué)運(yùn)用借助課題歸納主要內(nèi)容的方法說說本文主要講什么？

4、還要領(lǐng)會(huì)中心思想，那么什么是中心思想呢？《數(shù)雞》一文的中心思想是什么？

5、學(xué)習(xí)提示的表述和我們課堂上說的意思一致的。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诨仡櫼幌�，我們是怎樣讀懂作者的寫作意圖？

（熟悉、理解內(nèi)容，即分析字、詞、句，理解內(nèi)容抓住重點(diǎn)段，聯(lián)系課后習(xí)題，想想為什么反反復(fù)復(fù)地寫雞多，它表達(dá)出一種什么感情。）

6、老師小結(jié)：今后，我們要運(yùn)用這樣的方法去理解、掌握文章的中心思想。

午飯豐盛

第一次 橫數(shù)豎數(shù) 數(shù)不清 改經(jīng)

4、數(shù)雞 幾次數(shù)雞 中間幾次 大小 數(shù)不清 革濟(jì)

最后一次 放一只，數(shù)一只 數(shù)不清 開發(fā)

帶回雞、蛋 放展