教學(xué)目的：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)朗讀，知道云、雨、雪、冰雹等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)課件

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

一、動(dòng)畫(huà)激趣，導(dǎo)入新課。

1、課件激趣：

孩子們，你們看過(guò)西游記嗎？里面的孫悟空會(huì)七十二變，本領(lǐng)真是高強(qiáng)！今天我也為大家請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師，他也會(huì)變，瞧：（課件出示）……

2、引出并板書(shū)課題 “14我是什么”，學(xué)生齊讀課題。

孩子們，這能難倒我們嗎！請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文，看看這位魔術(shù)師到底是誰(shuí)？

設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從學(xué)生喜愛(ài)看的《西游記》中孫悟空的形象入手，動(dòng)畫(huà)情境導(dǎo)入，把課文中的“水”比喻成魔術(shù)師調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、初讀課文，整體感知。

1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：我是什么？

2、指名匯報(bào)：我是什么，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。（我是水）

設(shè)計(jì)理念：通過(guò)泛讀，學(xué)生交流，讓孩子對(duì)課文有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單了解水的多種表現(xiàn)形式，同時(shí)鍛煉了孩子們的語(yǔ)言概括能力，更為下面的文本感悟，朗讀指導(dǎo)埋下伏筆。

三、朗讀理解，感悟難點(diǎn)。

過(guò)渡：讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，美美的品讀，盡情欣賞“魔術(shù)師”精彩的表演！

1、"我會(huì)變"

（1）同桌齊讀，想想：我都變成了什么？

（2）反饋交流，指導(dǎo)朗讀。

（預(yù)設(shè)如下：）

a、理解"飄浮""冰雹"，用"有時(shí)候……有時(shí)候……"說(shuō)話

b、抓動(dòng)作"落""打""飄"體會(huì)用詞精當(dāng)。

c、課件展示：（"水變成汽又變成云、雨、冰雹、雪的過(guò)程"的動(dòng)畫(huà)）

d、結(jié)合課件指導(dǎo)朗讀。

你最喜歡它變成什么呢？讀給大家聽(tīng)（個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、練讀、個(gè)人讀。）

e、生活想像：我還會(huì)變成什么？

2、"我的家""我的活動(dòng)"（師范讀第三自然段，生閉眼想象。）

（1）你看到了什么？

（2）激趣，（課件出示圖：a、平靜的池水；b、緩緩流淌的小溪；c、奔騰的江河；d、波濤洶涌的大海；廣闊無(wú)垠的大海。）指導(dǎo)朗讀、指名讀。

（3）教師范讀，學(xué)生練讀。讀出"睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌"時(shí)的不同語(yǔ)氣

3、"我的脾氣"（預(yù)設(shè)內(nèi)容，順序不固定。）

（1）聯(lián)系"水"做過(guò)的好事和壞事，理解"溫和"和"暴躁"兩個(gè)詞語(yǔ)。

（2）課件出示灌溉田地的圖片，理解"灌溉"。

（3）（課件）此時(shí)發(fā)起了大水，把莊稼淹沒(méi)了，理解"淹沒(méi)"；大水又來(lái)到了一座座房屋前，沖毀了它們，理解"沖毀"。

（4）指導(dǎo)朗讀。(注意讀出水的"溫和"和"暴躁"。)

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)放在朗讀上。因此該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是根據(jù)低段課標(biāo)“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)”這一要求，我通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的品析，多種形式的朗讀，把學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處，并輔以多媒體的配合，讓學(xué)生在不同的朗讀體會(huì)和比較中，慢慢感受到朗讀的技巧，學(xué)會(huì)朗讀，以此提高朗讀能力，。

四、拓展延伸，進(jìn)一步了解水與人類(lèi)之間的密切關(guān)系。

1、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？

2、小組討論：水給人們帶來(lái)災(zāi)害與人類(lèi)破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說(shuō)說(shuō)人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？

（比如，建水電站，建水庫(kù)、大堤，防止水災(zāi)和旱災(zāi)，多植樹(shù)、保護(hù)水土，防止泥石流等，這都是我們?nèi)祟?lèi)想的辦法。）

. 3、現(xiàn)身說(shuō)法，自我介紹

同學(xué)們，孫悟空看你們那么聰明，他也來(lái)湊熱鬧了，他拔出一根毫毛，吹了一口氣，把你們?nèi)�變成了水，要你們�(cè)傧蚵?tīng)課的教師和同學(xué)介紹自己，看誰(shuí)最了解自己？

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)引領(lǐng)孩子們感悟水的作用，水與人類(lèi)的密切關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，讓孩子把優(yōu)美的文字背誦積累下來(lái)，日積月累，以此提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、談話小結(jié)，布置作業(yè) 。

今天，我們結(jié)識(shí)了"水"這位好朋友，在生活中，我們天天離不開(kāi)水，它是生命之源，沒(méi)有水，就沒(méi)有美麗、可愛(ài)的世界。如果你們還想更多地了解它，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于水的資料，找一找你在生活中看到水在變的例子，并寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）