教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會11個生字。會寫“杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、控制、轟動、艱巨、毅然、鏟平、勉勵、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號、惹人譏笑”等詞語，理解“杰出、阻撓、要挾、贊嘆不已等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，抄寫喜歡的詞句。

3．了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。

4．體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用。

教學(xué)重點：

通過描寫人物言行、心理活動等語句、體會詹天佑的愛國精神

教學(xué)難點

理解兩種開鑿隧道方法的好處以及‘人’字形線路設(shè)計的妙處。

教學(xué)流程

學(xué) 案

教 案

初學(xué)提綱

1．生學(xué)生字、書寫難字：撓、庸、毅、漿

2．聯(lián)系上下文理解“阻撓、要挾、毅然、藐視、狂風(fēng)怒號、贊嘆不已”。

3．默讀課文，思考：詹天佑是一位怎樣的人？課文主要寫詹天佑的一件什么事？

4．按先概括后具體的思路把課文分成四段。

一、初讀課文，自學(xué)生字新詞，理清思路。

1．自學(xué)生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語。

2．引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句初步感知文章中心和主要內(nèi)容。

4．理清文章思路

概述詹天佑接受任務(wù)主持修筑提前竣工

深學(xué)提綱

1．閱讀第2．3自然段、思考：

詹天佑是在什么樣的情況下接受任務(wù)的？用“ ”畫出相關(guān)語句。

2.你從這兩段事跡中體會到詹天佑是一個（ ）的人。

4．默讀課文4-6段，給各段加小標(biāo)題

①讀“勘測線路”。用“ ”畫出描寫詹天佑語言的句子，用“ ”畫出描寫詹天佑行動描寫的句子，用“ ”畫出描寫詹天佑心理活動的句子。

你從這些描寫中，體會到詹天佑對工作（ ），以工程技術(shù)人員（ ），以及自己強(qiáng)烈的（ ）之情。

②讀“開鑿隧道”。找出開鑿“居庸關(guān)隧道”和“八達(dá)嶺隧道”方法的語句，并簡單畫一畫隧道開鑿圖示。

你從這段活中體會到詹天佑是一位（ ）的工程師。

③讀“設(shè)計人‘人’字形線路�！案鶕�(jù)課文描述，同桌演示火車行進(jìn)方法，你從中休會到詹天佑是一位（ ）的人。

5．閱讀最后一段，想象外賓看到詹天佑的銅像及會怎么贊嘆？中華兒女看到詹天佑的銅像又會怎么贊嘆？

二、細(xì)讀課文，體會人物的品質(zhì)

1．學(xué)習(xí)2．3段

①抓住“要挾”“阻撓”“嘲關(guān)”體會帝國主義的狼子野心，和詹天佑的愛國情懷。

②通過交流資料，和課文第三段自然環(huán)境的描寫，體會工程之艱巨和詹天佑為國爭光的勇氣。

2．學(xué)習(xí)4-6段

①歸納小標(biāo)題

a勘測線路b開鑿隧道c設(shè)計‘人’字形線路

②“勘測線路”。抓住對詹天佑語言、行動心理活動描寫的句子，體會他強(qiáng)烈的民族責(zé)任感和濃濃愛國情懷。

③“開鑿隧道”

以簡筆畫方式，形象展示隧道開鑿方法，通過比較，體會詹天佑杰出的才干和創(chuàng)新意識。

④“設(shè)計‘人’字形線路”。以演示手段，體會‘人’字形線路的妙處，再次體會詹天佑的杰出才能和創(chuàng)新意識。

3．朗讀最后一段，啟發(fā)想象：外賓以及中華兒女看到詹天佑的銅像會怎么贊嘆？

6．讀完本文，你覺得詹天佑是一位（ ）。

7．說說自己從本課中學(xué)到的寫作方法。

四、總結(jié)全文、探究寫法

1．總結(jié)全文

本課主要寫詹天佑 的事，贊美了詹天佑 的才干和 之情。

2．給課文重新命題。

（ ）的路

3.寫作方法

①先概括，后具體。

②抓住人物的語言、動作、心理活動進(jìn)行描寫。

③選擇典型事例。

練習(xí)提綱

1.抄寫詞語，摘錄優(yōu)美語句，背誦印象深的段落。

2.仿造課文的寫法，用二三事寫一個人。

五、背誦印象深的段落

板書：接受任務(wù) 阻撓 要挾 嘲笑 高山深澗 懸崖峭壁

詹天佑 主持修筑 勘測線路 開鑿隧道 “人”字形線路

（杰出愛國）提前竣工 回?fù)舻蹏�主義

教學(xué)后記