【教學(xué)目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，樹立維護生態(tài)平衡的意識。

3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。

【教學(xué)課時】

一課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1 、同學(xué)們，你們喜歡鹿嗎？板書鹿。

一提到鹿你的腦海中會浮現(xiàn)出哪些詞語？（善良、溫馴、可愛）；你們聽過有關(guān)狼的故事嗎？（板書狼）故事中的狼給你們留下了什么印象？（兇殘、狡猾、可怕）

2 、是��！在故事、童話、小說中狼是兇殘的，所以要消滅，鹿是善良的，所以要報復(fù)。美國總統(tǒng)西奧多·羅斯福也正是這樣認為的，所以他下一個決定，宣布美國亞利桑那州北部的凱巴伯森林為全國狩獵保護區(qū)，并決定由政府雇請獵人到那里去消滅狼。這讓郁郁蔥蔥，生機勃勃的凱巴伯森林被糟蹋得面目全非（課件出示圖片），這到底是怎么回事呢？

今天，我們就來讀一個真實的故事，走進凱巴伯森林，重新認識鹿和狼�。ò鍟�課題，學(xué)生齊讀課題）

二、自讀課文

1、同學(xué)們按預(yù)習(xí)提示的要求讀課文，了解一下課文主要寫了什么內(nèi)容？把課文讀正確、讀流利。讀時注意以下字音。

相悖 （ b è i ）厄（è）運 寵（ ch ǒ ng ）兒 罪魁（ ku í）禍首

2、美國總統(tǒng)羅斯福下達命令前后，凱巴伯森林及生活在那里的動物發(fā)生了什么變化？

3、想一想，作者借發(fā)生在凱巴伯森林中關(guān)于鹿和狼的故事給我們講了一個什么道理？

4、畫出讓你感觸深的句子，多讀幾遍。

三、結(jié)合匯報，學(xué)習(xí)課文

1、羅斯福下達命令前的凱巴伯森林及動物：

“ 20 世紀初葉，美國亞里桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥郁，生機勃勃。大約有四千只左右的鹿在林間出沒，兇惡殘忍的狼是鹿的大敵�！�

（相機板書：（前）森林：松杉蔥郁，生機勃勃 動物：狼吃鹿）

2、羅斯福下達命令后的凱巴伯森林及動物：

（ 1 ）起初：經(jīng)過 25 年的獵捕，有六千多只狼先后斃命。森林中其他以鹿為捕食對象的野獸（如豹子）也被獵殺了很多。

得到特別保護的鹿成了凱巴伯森林中的 “ 寵兒 ” 。在這個 “ 自由王國 ” 中，它們自由自在地生長繁育，自由自在地啃食樹木，過著沒有危險、食物充足的幸福生活。

（出示幻燈圖片：鹿快樂地生活）

（ 2 ）可是好景不長：（出示課件：荒涼森林中的病鹿 ）

“ 很快，森林中的鹿增多了，總數(shù)超過了十萬只。十萬多只鹿在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹，小樹吃光了又啃食大樹的樹皮……一切能被鹿吃的食物都難逃厄運。森林中的綠色植被一天天在減少，大地露出的枯黃一天天在擴大�！保�鹿群過量繁殖，森林遭殃）

“災(zāi)難終于降臨到鹿群頭上。先是饑餓造成鹿的大量死亡，接著又是疾病流行，無數(shù)只鹿消失了蹤影。兩年之后，鹿群的總量由十萬只銳減到四萬只。到 1942 年，整個凱巴伯森林中只剩下八千只病鹿在茍延殘喘�！保�饑餓、疾病讓鹿群大量死亡）

（相機板書：（后）森林：面目全非 動物：狼斃命 饑餓、疾病 ）

鹿過量繁殖 大量死亡

3 、重點學(xué)習(xí) 7 、9 自然段，分析文中說明的道理（相機出示課件）

羅斯福為了保護鹿而下令消滅狼，從而導(dǎo)致森林被毀，鹿群大量死亡，他怎么想也不明白，他出于保護鹿群的善意的命令竟然為凱巴伯森林帶來如此嚴重的災(zāi)難，同學(xué)們，你能結(jié)合課文的 7 、9 自然段告訴羅斯福嗎？（狼是森林的保護者。狼吃鹿，維護了鹿群的相對穩(wěn)定。狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。這樣就保護了森林的生態(tài)平衡。反之，則會摧毀森林的生態(tài)平衡，帶來巨大的生態(tài)災(zāi)難。 凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說明，生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重動物乃至整個生物界中的這種相互關(guān)系。）

三、課外延伸

1 、生物界還有許多這樣相互制約的例子，你們還知道哪些類似的事情？

2 、老師也給大家?guī)�來兩個真實的故事，想聽看嗎？（《 挽救了澳大利亞的蝴蝶 》、《感謝你的敵人》）

3 、看完這兩個真實的故事，再結(jié)合課文發(fā)生的事情，你怎樣勸說美國總統(tǒng)西奧多·羅斯福撤銷這個命令呢？