教具準備：課件

課時安排：二課時

教學過程：

第一課時

一、導入課題

1．有誰知道“明修棧道、暗度陳倉”這個歷史故事呢？請講給同學們聽聽。

2．同學們聽后，說說你們的體會吧？

3．提示課題：

我們今天要見識見識劉伯承、鄧小平是如何“明修棧道、暗度陳倉”的。

4．板書課題：劉鄧大軍渡黃河。

二、了解內容

1．問題設置：文章寫了什么內容，理清文章思路。

2．學生自讀，讀準字音，理解詞義，了解文章的內容。

3．自學交流匯報。

（1）讀準字音，辨別字形。

駐（zhù）捷（jié）偵（zhēn）署（shǔ）偽（wěi）

毯（tǎn）碟（diě）籌（chóu）蹲（dūn）弦（xián）

（2）理解詞語。

廣闊無垠 敏捷 夜以繼日 序幕 明修棧道 暗度陳倉

（3）文章的主要內容。

引導學生注意文章中的相關住處如：時間、地點、人物、中心事件。

（4）理清文章思路。

第一部分（第1—6自然段）劉鄧的渡船向黃河南岸急駛而去。

第二部分（第7—11自然段）劉鄧渡河前的精心部署。

第三部分（第12自然段）劉鄧大軍渡過黃河。

三、質疑、討論

1．學生自讀、思考：同學們在理清文章思路時，發(fā)現(xiàn)文章在記敘順序上有什么特點？

2．交流自己的發(fā)現(xiàn)，暢淡感悟。

文章運用了插敘，更體現(xiàn)了劉鄧部署的精心，讓我們感悟劉鄧的才能。

3．讀課文，感悟。

四、課堂小結

讓學生總結本節(jié)課的收獲。

第二課時

一、復習導入

1．聽寫詞語。

2．說說文章在記敘順序上的特點。

3．劉伯承、鄧小平的精心部署在文章的哪些地方體現(xiàn)出來了呢？

二、學生品讀課文

（一）學生自讀、思考：劉伯承、鄧小平的精心部署體現(xiàn)在文章的哪些地方？

1．學生自讀，在課文中圈點、批注。

2．小組合作探究。

3．班內交流匯報。

（1）劉鄧的輕松、胸有成竹。

a.“敵不怕我們渡河寂寞……渡河完畢了！”

b.“不明修棧道，怎么能暗度陳倉呢！”

c.渡河之前……準備工作。

（2）渡河順利。

a. 船像離弦之箭，向黃河南岸急駛而去。

b. 午夜時份……渡過了黃河天險。

c. 本來……部隊根本未進入陣地。

（二）激情朗讀，感悟劉鄧部署的精心。

（三）想想歷史，看看今朝，我們想說些什么呢？

小組交流。

三、課堂小結

請同學們總結一下學習這篇文章后，自己在知識、能力、思想觀念上的收獲吧，并與同學們分享。

板書設計：

2.劉鄧大軍渡黃河

6月30日夜 劉鄧 急駛

渡河之前 籌劃

插敘 “明修棧道” 精心部署

午夜時分 劉鄧大軍 偷渡 強渡 渡過

教學目標：

1．學會寫本課的10個生字，理解本課的生詞，積累詞語。

2．有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3．品讀語言，體會其含義，感情劉伯承、鄧小平的軍事才能及軍事家的風范。

學習文章表達順序上的特點。

重點難點：

1．理解課文內容，感知劉伯承、鄧小平的精心部署。

2．文章在表達順序上的特點。