一、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。

2.概括課文主要意思，理清課文思路。

3.學(xué)習(xí)三個(gè)生字。能結(jié)合課文推想“開辟、茅亭、愛慕、居然、嫩綠、體面”等詞語的意思。

4.有感情地朗讀課文。

二、基礎(chǔ)知識(shí)：

榨 壓榨 榨油 榨取

價(jià) 價(jià)值 價(jià)格 無價(jià)之寶

榴 石榴 榴蓮

三、教材分析：

1．教材特點(diǎn)：

這篇課文借物喻人，主要描寫了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對(duì)花生好處的談?wù)摚�說明要做對(duì)別人有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。

作者把種花生、收花生作為次要的內(nèi)容，寫得比較簡(jiǎn)略；把在過收獲節(jié)時(shí)談?wù)摶ㄉ�作為主要�?nèi)容，寫得比較詳細(xì)。從花生的品格領(lǐng)悟出做人應(yīng)該不求虛名、默默奉獻(xiàn)。正是由于圍繞主要內(nèi)容來寫，所以文章主次分明，條理清楚。篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出耐人尋味的哲理。

2．教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的一段話，體會(huì)到花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。

3．教學(xué)難點(diǎn)：

理解父親贊美花生的話的深刻含義。

4．教學(xué)突破點(diǎn)：

把握本課語言淺顯、易懂的特點(diǎn)，以及人物的語言和對(duì)話描寫，細(xì)細(xì)品味。從中體會(huì)蘊(yùn)含的豐富情感。

教法設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1．板書課題，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

2．解題：根據(jù)自己的預(yù)習(xí)談?wù)剬?duì)文題的理解。

3．質(zhì)疑引入：你對(duì)落花生了解多少？它有什么特點(diǎn)？課文寫了哪些內(nèi)容？讀了這篇課文你受到了哪些教育？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字生詞

三、再讀課文，了解大意。

1．提出并交流不懂的問題。

2．一名同學(xué)讀課文，同學(xué)思考這篇文章的主要內(nèi)容。

3．交流概括文章的主要內(nèi)容，理清文章思路。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1．介紹教師的名字，請(qǐng)同學(xué)們分析含義。

2．揭示課題：落花生系許地山先生的筆名，他為什么為自己起這樣一個(gè)筆名呢？

二、初讀課文，整體感知

分別以開火車、分角色、分小組等形式朗讀課文，看同學(xué)們的朗讀情況，并再次回憶課文的主要內(nèi)容。

三、探究課文，理解感悟

1.許地山先生為什么起名叫落花生呢？請(qǐng)根據(jù)課文的理解提出落花生的好處。

2.花生最可貴的用處是什么？

（通過重點(diǎn)詞來理解含義深刻的句子）

3.許地山先生起這樣一個(gè)名字是矢志做個(gè)什么樣的人？

四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

1．許地山先生要做的這樣人多嗎？舉例說明。（發(fā)揮想象，踴躍發(fā)言）

2．名字可以言志，亦可以表明長輩對(duì)我們的期望和關(guān)愛，請(qǐng)寫一二百字片斷，說一說自己的名字

3．指名的人到黑板前寫上自己的名字，然后讀出自己寫的片斷。

板書設(shè)計(jì)：

落花生

種花生――收花生――嘗花生――議花生

資料索引與精華：

作者許地山（1893-1941年）：名贊坤，字地山，筆名落花生。原籍福建龍溪，生于臺(tái)灣�，F(xiàn)代小說家、散文家。他的作品具有愛國、進(jìn)步的思想傾向。他以“落花生”為筆名（在古文中，“華”同“花”），表明了作者的人生態(tài)度和高尚品格。