教學(xué)目標

1．了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛自己祖國的思想感情。

2．認字17個。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、揭示課題

1．板書課題。自讀課題，思考：讀了課題后，你知道了什么？你還想知道什么？

2．學(xué)生質(zhì)疑：誰回祖國去？為什么要回祖國去？回祖國去干什么？在什么情況下回祖國去？

二、初步讀文，掃清文字障礙

1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。(拼音、猜、問)

2．指名讀全文，正音。學(xué)生評議，解決“華、沖”在文章中的正確讀音。

3．同桌互讀。

4．生字卡片測讀識字情況，將不認識的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。

點評 尊重學(xué)生差異，靈活控制課堂教學(xué)內(nèi)容。對學(xué)生已經(jīng)認識的字可以略去不講，還給學(xué)生更多的閱讀時間。

三、介紹時代背景，初步解答質(zhì)疑

1．出示主題圖，師講解。

中國解放后，許多旅居海外的愛國人士紛紛回國，華羅庚就是其中一位。當他聽到祖國解放的消息后，毅然放棄國外舒適的生活、優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，登上回歸祖國的輪船，準備把自己的學(xué)識奉獻給祖國。

2．了解到這些之后，該用什么語氣讀這個題目呢？

點評 從題目入手，讓學(xué)生帶著理解讀，使整篇文章的情感渾然一體。

四、進一步理解課文，有感情地朗讀課文

1．學(xué)生自己默讀課文，邊讀邊寫出自己的理解。

2．小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報。

3．學(xué)生以小組的形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生評議效果。

(1)輪讀、齊讀。

(2)分角色讀。

(3)表演。

4．匯報過程中，師恰當進行評價、指導(dǎo)。

(1)“這一天總算盼到了”。

“這一天”指哪一天？該怎樣讀？

(2)抓住哪些詞語就可以把華羅庚激動的心情演得更真實？

引導(dǎo)學(xué)生體會“急步”“喊”“斬釘截鐵”等詞語的意思，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣，并表演出來。

5．出示主題圖，配樂。師總結(jié)性范讀最后部分。

把自己的學(xué)識獻給祖國，永遠不會遺憾。我是中國人，我要為祖國盡一份力量。這是一個愛國科學(xué)家的滿腔熱情。你能讀讀嗎？

點評 最后的配樂范讀，自然引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。不需要提問，在朗讀中達到情感的高潮。

五、識字

1．測讀黑板上的生字。

2．小組合作學(xué)習(xí)黑板上剩余的字。指名學(xué)生當老師講字，其余學(xué)生和老師補充。

3．同桌學(xué)生互測生字，全會讀得兩顆星，個別不會的得一顆星。課下互相幫助。

點評 允許學(xué)生的個別差異，一節(jié)課下來會有孩子還沒有完全認識生字。此時，充分發(fā)揮學(xué)生之間互助、互查的作用。

六、交流

你還了解哪些關(guān)于華羅庚的事跡？小組內(nèi)交流。留自己喜歡的作業(yè)。