教學程序

設(shè)計意圖

備注

一、導入。

同學們，今天我們的課堂上首先要進行一個調(diào)查活動，調(diào)查我們年級同學的姓氏，并制作一張表格。老師先在表格里列出一些常見的姓，我們先調(diào)查一些姓氏在班級內(nèi)的人數(shù)，沒有被列在表格內(nèi)的，我們再補充。

1.教師示范，學生仿照進行調(diào)查。

“老師先做個示范吧。”“我姓（ ），姓（ ）的同學請舉手。”“好，姓（ ）的共有（ ）人�！闭l能像老師這樣來進行調(diào)查？先在表中找到你自己的姓，然后問問大家。

2.將本班的姓氏調(diào)查表補充完整。

二、擴展。

1.說說你知道的和你同姓的名人。

2.講關(guān)于姓氏的故事。

《百家姓》為什么要拿“趙”姓來開頭？

根據(jù)《姓纂》記載，趙姓的由來是這樣的:“帝顓頊伯益嬴姓之后，益十三代至造你，善御，事周穆王，受封趙城，因以為氏�！�

3.復姓的介紹。

同學們，大部分的姓都是一個字的，但也有一些特別的姓，它們不是一個字。大家應(yīng)該都知道三國時期有一個神機妙算的諸葛亮，你們知道他的姓是什么嗎？對，他姓 “諸葛”就是個“復姓”，你還知道哪些復姓和相關(guān)的名人嗎？“東方”:東方虬、東方朔；“司馬”:司馬光；“西門”:西門豹；“上官”、“夏侯”、“歐陽”、“司徒”、“公孫”……

4.中國人、外國人姓氏的比較。

培養(yǎng)學生從小學會調(diào)查、研究。

借助網(wǎng)絡(luò)讓學生充分開闊眼界。