教學(xué)目標(biāo)

1． 能正確認(rèn)讀生字“曦、枕、睫”，積累詞組4個；正確書空 “睫”，按照學(xué)過的寫字規(guī)律學(xué)寫 “束、枕、空、蓋”。

2． 嘗試有感情地朗讀課文，讀出太陽說話的語氣；在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文，積累文中的詞語。

3． 能讀懂詩歌的內(nèi)容。展開合理想象，說說聽了太陽的話，想對太陽說些什么。

4． 在教師的指導(dǎo)下，讀懂詩歌最后一節(jié)的意思，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的美好情感。

教學(xué)重點 能正確認(rèn)讀生字，積累詞組；正確書寫五個生字，能區(qū)分 “睫、曦”兩字的部首；

教學(xué)難點 嘗試有感情地朗讀課文，背誦課文，展開想象，對太陽說幾句話；

讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

教學(xué)媒體 生字卡片、田字格小黑板；

課前學(xué)生準(zhǔn)備 按要求充分預(yù)習(xí)課文

教學(xué)過程 （一）、說話導(dǎo)入，揭示課題。

1、早上，太陽從東方升起，太陽照在萬物上，它們都怎么樣了？

出示句子：太陽照在（什么地方），（什么地方怎么樣）。

2、教師小結(jié)：是��！萬物生長都離不開太陽，在陽光的照耀下，大自然充滿了生機！

3、聽寫句子：每天，太陽從東方升起，西邊落下。有了陽光的照耀，到處才顯得生機勃勃。（教師事先將“照耀”和“生機勃勃”出示在一旁）

（1）核對

（2）請讀、齊讀

4、讓我們來聽一聽太陽想對我們說寫什么呢？

（1）出示課題：1.太陽的話

（2）齊讀

（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、輕聲朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通詩歌。

2、檢查自學(xué)情況：指名分節(jié)朗讀詩歌

3、在詩歌中，這些詞語的音要特別注意讀準(zhǔn)：

金色的花束 香氣 溫暖 露水 枕頭 睫毛 睜開眼睛 撒滿 晨曦

（1）隨機正音，注意“睜”“束”的讀音

（2）學(xué)習(xí)生字“睫”“曦”，練習(xí)書空“睫”，注意兩字的部首；

4、查字典，了解“曦”的意思：陽光（多指清晨）晨曦？（早晨的陽光）

（三）、以讀為主，學(xué)習(xí)課文

1、每天清晨，太陽從東方升起。你聽，它在召喚我們。

出示：

打開你們的窗吧， 快起來，快起來，

打開你們的門吧， 快從枕頭里抬起頭來，

讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，睜開你的被睫毛蓋住的眼，

進(jìn)到你們的小屋里。讓你的眼看見我的到來。

（1）教師范讀

（2）指名讀—自己朗讀—四人小組讀—齊讀；

（3）太陽在召喚我們，它的話語應(yīng)該是怎樣的語氣？

親切、熱情、急切

（4）請你學(xué)著太陽用這樣的語氣來讀讀！

出示：太陽（ ）地召喚我們。

打開你們的窗吧， 快起來，快起來，

打開你們的門吧， 快從枕頭里抬起頭來，

讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去， 睜開你的被睫毛蓋住的眼，

進(jìn)到你們的小屋里。讓你的眼看見我的到來。

（自己讀讀---指名讀---齊讀）

2、太陽出來了，它給了我們豐富的饋贈

出示：我?guī)е�金黃的花束，

我?guī)е�林間的香氣，

我?guī)е�亮光和溫暖�?/p>

我?guī)е鴿M身的露水。

（1）和同桌一起讀讀詩句，說說太陽給我們帶來了什么？

（2）讀讀這一節(jié)，在括號里填上合適的詞語

金黃的( ）滿身的（ ）林間的（ ）

（3）練習(xí)說話

出示：我?guī)е鴂____________，撒滿你們心的空間。

a、指名練習(xí)說話

b、讀四小節(jié)

c、師小結(jié)：太陽在熱情的召喚，它沖破黑暗，送來了黎明，給我們帶來了金黃的花束，馥郁的香氣，光亮的溫暖，還帶來了滿身的清新的露水，令人舒爽愉快。讓我們一起來擁抱陽光。

d、齊讀課文二、四小節(jié)；

（四）、總結(jié)全文，想象說話。

1、有感情地朗讀詩歌，也可以試著背一背；

2、太陽給我們帶來了這么多的禮物，你想對太陽說些什么？

（五）、復(fù)習(xí)鞏固。

1、比較“束”“睫” “蓋” “空” “枕”字與部首的關(guān)系，關(guān)注田字格中的位置。

2、讀生字卡片中詞語。

教學(xué)效果反饋 在本課教學(xué)中，我主要采用以各種形式的朗讀為手段，通過激發(fā)學(xué)生的想像讓學(xué)生去感受詩中所描繪的景象。

在剛剛接觸本課時，我設(shè)計了讓學(xué)生課前搜集資料，在上課時交流的環(huán)節(jié)——你了解詩人艾青嗎？學(xué)生都拿出自己通過課前查閱圖書或者其它方式得到的有關(guān)艾青的資料進(jìn)行交流，擴展了學(xué)生的知識面，為學(xué)生搭建了一個展示平臺的同時也使學(xué)生掌握了獲得知識的其它不同途徑。

另外，我布置了一項以《xx的話》為題寫一首小詩的作業(yè)。

雖然上課是有做過一點點的口語訓(xùn)練，但沒有涉及到每個學(xué)生身

上，所以除了個別的學(xué)生寫得不錯，基本上都得不是很好�？磥碓谝院蟮慕虒W(xué)中應(yīng)加強學(xué)生這方面的小練筆