教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾”13個(gè)生字。會(huì)寫“問、間、伙、伴、共、汽”6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。

3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：通過人物的動(dòng)作、語言，感受人物的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、有關(guān)課文的課件。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、初讀課文，整體感知內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)13個(gè)生字。

2、深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識課文13個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖。

教學(xué)過程：

一、談話揭示課題。

1、說一說，你的小伙伴是誰？

2、板書“小伙伴”，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？

二、提出要求，自讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。

2、想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？

三、檢查自學(xué)情況、交流反饋。

1、教師出示生字卡片，請部分學(xué)生讀，其余當(dāng)評委。

2、同桌同學(xué)互讀。

3、請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。

4、指名幾位學(xué)生讀課文。

四、學(xué)生交流匯報(bào)：

1、再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴？

（根據(jù)學(xué)生回答教師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴�，斏�的小伙伴有維加、安娜、安東……）

2、他們之間發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述）

五、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、出示生字卡片，開火車讀。

2、讀書小組長檢查組員識記生字。（取出生字袋中的生字，帶領(lǐng)組員讀，然后把會(huì)讀的生字放回袋中。遇到不會(huì)或不熟練的，請同學(xué)相互幫忙。）

六、指導(dǎo)書寫“問、間、伙、伴”四個(gè)字。

1、出示四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意什么？）并嘗試書寫。（“問、間”都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是“門字框”；“伙、伴”都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都

是“單人旁”。）

2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“問”、“伙”。

3、學(xué)生書寫。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、鞏固本課生字字音，學(xué)習(xí)生字字形。

2、深入學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的關(guān)心幫助是最具體、最實(shí)際的。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過人物的動(dòng)作、語言，感受人物的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文課件。

教學(xué)過程：

一、出示生字和詞語卡片，檢查認(rèn)讀情況。

二、研讀課文，初步理解感悟。

1、自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨(dú)瑪莎站在一旁。同學(xué)們見了，是怎么做的呢？

師生抓住對話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過委屈的語氣。

2、分角色朗讀課文對話部分，進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。

（維加、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備，沒有實(shí)際行動(dòng)。安東用行動(dòng)去關(guān)心，瑪莎很感動(dòng)。）

3、小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。

比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動(dòng)作表演）。

三、開展“圖文”配對活動(dòng)，深入理解感悟。

1、仔細(xì)觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的四個(gè)小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語言文字思考、分析判斷，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)。如：從左往右數(shù)，第三位是瑪莎，因?yàn)樗�是兩手空空的，又低著頭，好象很難過。從右往左數(shù)，第二位是瑪莎，因?yàn)榕赃叺陌矕|正掰了半片面包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲，頭梳兩根長辮子的是瑪莎。一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，快步走來，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東……

2、小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好？為什么？

3、小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。

4、匯報(bào)交流：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。），想象安東當(dāng)時(shí)是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當(dāng)時(shí)來說是最有用的，最具體的關(guān)心。

四、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)思，拓展延伸。

1、如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場，你會(huì)怎么做？這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴們。你們發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎么做呢？為什么這樣去做呢？（學(xué)生走近“瑪莎”，采用不同方式的關(guān)心幫助。）

2、在生活中，我們的小伙伴也一定會(huì)遇到困難，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關(guān)心和幫助呢？

五、書寫指導(dǎo)“共、汽”兩個(gè)字。

1、觀察這兩個(gè)字在田字格中的占位情況。

2、你認(rèn)為這兩個(gè)字的哪些筆畫最關(guān)鍵。

3、師范寫，生觀察。

4、生獨(dú)立練習(xí)書寫。

5、展示、評價(jià)。

六、布置作業(yè)

看拼音寫字組成詞

qì huǒ bàn

天（ ）（ ）車 兩（ ）

（ ）車 （ ）伴 伙（ ）

板書設(shè)計(jì)

瑪莎 丟了背包 需要幫助

維加 “真槽糕” 大口地吃

28.小伙伴

安娜 “真粗心” 責(zé)備

安東 掰、大一點(diǎn)

熱心幫助

趕快吃吧