教學目標

1.學會7個生字，理解由生字組成的詞語，通過查字典和聯(lián)系詞句，理解“振、欲、捕”的意思。

2.理解詩的內(nèi)容，能用自己的話說出詩中描述的情景，想象牧童活潑機靈的神態(tài)和愉悅快活的心情，體會詩人熱愛大自然的思想感情。

3.背誦并默寫課文。

教學過程：

一、指讀課題，齊讀。

二、這首古詩的作者是清代詩人袁牧。詩人的名字要記住---齊讀：袁牧。

三、檢查預(yù)習：

1.檢查生字

振 蟬 騎

“振、蟬”在讀音上要注意什么？“騎”看到這個字，你能想到它的意思和什么有關(guān)嗎？

2.交流你所搜集到的有關(guān)資料。（袁枚一生，歷任溧水、沭陽、江浦、江寧知縣，除了贏得賢明政聲之外，留下的文學著作也很多，有《小倉房詩文集》、《隨園詩話》、《隨園隨筆》和筆記小說《子不語》等。）

四、初讀詩文，了解大意

1.出示詩句，學生自由朗讀。

2.指名朗讀，相機正音。

3.默讀思考：在《所見》一詩當中，你見到了什么？

4.交流各自收獲。

5.老師見到了兩幅圖，你知道是哪兩幅嗎？（一、歌唱圖 二、捕蟬圖）

五、品讀詩文，體會意境

1.品析“牧童歌唱圖”

牧童騎黃牛， 歌唱圖

歌聲振林樾。

讀一讀前兩行詩句，在這幅圖中，你看到了什么？

牧童如何騎著黃牛？這是怎樣的歌聲？（理解“振林樾”）他會唱什么歌？

在這句詩中，你看到的牧童是怎樣的牧童？

2.指導朗讀。

3.熟讀全詩，背誦詩文。

六、課堂練習

組詞

振（ ）蟬（ ）忽（ ）閉（ ）騎（ ）

晨（ ）彈（ ）物（ ）閑（ ）奇（ ）