教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)背誦喜歡的部分。

3、了解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子。

4、初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受葉老對(duì)文一絲不茍，對(duì)人平易真誠(chéng)的文品和人品。

教學(xué)重點(diǎn)

了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對(duì)葉老的思念、敬重與感激之情。

教學(xué)難點(diǎn)

理解含義深刻的句子，理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系。

課前活動(dòng)：聽(tīng)記訓(xùn)練

認(rèn)真仔細(xì) 一絲不茍 精益求精 不 和藹可親 平易近人 學(xué)識(shí)淵博

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第26課，齊讀課題�？吹秸n題,你想到了什么？（葉老寫(xiě)過(guò)的《爬山虎的腳》 本文與爬山虎有關(guān) 題目起得好。）

今天我們學(xué)習(xí)的《那片綠綠的爬山虎》也與葉老有關(guān)，還記得葉圣陶先生嗎？（介紹葉老）

二、預(yù)習(xí)展示：

1、課文大家讀過(guò)了吧，讀得怎么樣呢？請(qǐng)大家在小組里互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的地方互相糾正。

2、聽(tīng)寫(xiě)生詞。

一篇 推薦 比賽 翻開(kāi) 幾頁(yè) 燥熱 握手 縮短 融洽

黃昏 余暉 客廳 春風(fēng)拂面 模模糊糊

出示聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，對(duì)照，提醒易錯(cuò)字。

三、主題訓(xùn)練

（一）、課文寫(xiě)了葉圣陶老先生的什么事呢？

（1、葉老先生為我修改作文。2、葉老先生邀請(qǐng)我到他家做客。）

板書(shū)：修改作文 邀“我”做客

2、咱們先學(xué)習(xí)第一件事，哪些自然段寫(xiě)的是第一件事？默讀課文1-5自然段，看看葉老是怎樣修改“我”的作文的？畫(huà)出感受深刻的句子，并把自己的感受寫(xiě)在書(shū)中的空白處。（學(xué)生自讀自思）

匯報(bào)交流（依據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序相機(jī)出示）

翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“修改符號(hào)、增添、密密麻麻、幾頁(yè)紙上、到處”感悟葉老修改得非常認(rèn)真。

題目《一張畫(huà)像》改成《一幅畫(huà)像》，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。類(lèi)似這樣的修改很多，長(zhǎng)句子斷成短句的地方也不少。

抓住“張、幅、用字準(zhǔn)確、類(lèi)似、很多”評(píng)賞。

有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書(shū)皮去掉了呢？”葉老先生改成：“怎么你把幾何課本的包書(shū)紙去掉了呢？”刪掉原句中“包”這個(gè)動(dòng)詞，使得句子干凈了，也規(guī)范了。而“書(shū)皮”改成“包書(shū)紙”更確切，因?yàn)闀?shū)皮可以認(rèn)為是書(shū)的封面。

（我感受到葉老用字的準(zhǔn)確。我還從這里感受到寫(xiě)作文要把句子改通順。我知道自己寫(xiě)完作文后要好好修改。我還感受到葉老修改得非常認(rèn)真等）

老師帶來(lái)了葉老的修改作文原稿，大家想看嗎？

（教師展示修改稿）

這篇1500字的作文，葉老修改了100多處，作者為什么不把所有修改的地方都寫(xiě)出來(lái)？

選材有重點(diǎn)，有取舍

看了作文原稿，同學(xué)們還想說(shuō)什么？

（葉老做事認(rèn)真。葉老知識(shí)淵博，修改得這樣好。我想，葉老是一遍又一遍的修改的，說(shuō)明他對(duì)文學(xué)的態(tài)度一絲不茍。）

板書(shū)：認(rèn)真仔細(xì) 一絲不茍

作者感受到的是什么？

我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。

葉老做事認(rèn)真，對(duì)人平和，溫暖。

再看看葉老的評(píng)語(yǔ)，作者又有什么感受？

“這一篇作文寫(xiě)的全是具體事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對(duì)王老師的敬愛(ài)。肖復(fù)興同學(xué)如果沒(méi)有在這幾件有關(guān)畫(huà)畫(huà)的事兒上深受感動(dòng)，就不能寫(xiě)得這樣親切自然。”這則短短的評(píng)語(yǔ)，樹(shù)立了我寫(xiě)作的信心。

你從中體會(huì)出什么？

（1、從中我還知道寫(xiě)作文要寫(xiě)具體事實(shí)，寫(xiě)自己深受感動(dòng)的事。2、從中我還知道我寫(xiě)作文也要寫(xiě)具體的事實(shí)。3、給我極大的信心）

（二）（過(guò)渡）那么，在葉老家做客，葉老是怎樣接待“我”的？我又感受到了什么？快速閱讀6－9自然段邊讀邊想邊批劃感受深刻的句子。

誰(shuí)來(lái)給大家交流？

葉老先生見(jiàn)了我，像會(huì)見(jiàn)大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺(jué)得距離縮短不少。

評(píng)賞；居然 、握手，感受平和、親切

我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。

感受到什么？（板書(shū)：和藹可親 平易近人）

“融洽”什么意思？哪些句子能體會(huì)到融洽呢？心會(huì)融化嗎？我感動(dòng)什么？

他們可能融洽地交談了什么呢？

葉老不是高高在上，盛氣凌人，而是像鄰居家的老爺爺一樣親切質(zhì)樸，他的教誨，他的激勵(lì)和期待，把我深深地感動(dòng)了。再來(lái)讀：

我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。

葉老先生認(rèn)真、平和地幫一位初中生改作文，又請(qǐng)他去家里作客�？墒�，作者明明是寫(xiě)記念葉老的文章，卻用《那片綠綠的爬山虎》作題目，為什么呢？請(qǐng)大家快速瀏覽6-10自然段，劃出描寫(xiě)爬山虎的句子，想一想，作者為什么要寫(xiě)那些爬山虎？

（生默讀第二大段，邊看邊劃句子。）

交流：

出示：“剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。”

（作者的心情十分高興，因?yàn)樗�是一個(gè)小小的初中生，竟會(huì)得到葉圣陶老先生的邀請(qǐng)，去他家作客，這是萬(wàn)分榮幸的事情。這個(gè)涼爽，實(shí)際上是作者的心情，而并非是爬山虎真的會(huì)給人以涼爽的感覺(jué)。）

出示：“落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣�！�

（濃濃的，像西湖的水，看起來(lái)是寫(xiě)爬山虎，實(shí)際上是寫(xiě)葉老這個(gè)人的學(xué)問(wèn)深濃，知識(shí)像西湖水那樣廣博。）

像這樣借寫(xiě)爬山虎來(lái)寫(xiě)心情的方法就叫借景抒情。作者寫(xiě)得多巧妙，并沒(méi)有直接寫(xiě)自己的心情，而是借景物來(lái)表達(dá)。把人與事、景與情相互交融，使表達(dá)更加真摯感人！所以，讀文章的時(shí)候要關(guān)注景物的描寫(xiě)，寫(xiě)作的時(shí)候也要嘗試運(yùn)用景物描寫(xiě)抒發(fā)感情的方法。

我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家-----在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

那片綠綠的爬山虎永遠(yuǎn)記在我的心里，講得多好呀。名義上是寫(xiě)爬山虎，實(shí)際上是寫(xiě)作者永遠(yuǎn)記著他的這位扶他成才的恩師。見(jiàn)到爬山虎就會(huì)想起葉老的教導(dǎo)，就知道應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。葉老的教導(dǎo)一直激勵(lì)著他前進(jìn)。

十五歲那年的夏天意義非凡，葉老的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，讓我有了寫(xiě)作的信心，從此走上了文學(xué)之路。你們了解肖復(fù)興嗎？（簡(jiǎn)介肖復(fù)興）

課題是《那片綠綠的爬山虎》，知道為什么嗎？

是啊，這篇文章寫(xiě)于1992年，寫(xiě)的卻是1963年的事，中間隔了29年，但肖復(fù)興同學(xué)印象卻還是這樣深�？梢哉f(shuō)，肖復(fù)興同學(xué)能走上文學(xué)成功之路跟葉老是分不開(kāi)的。看見(jiàn)爬山虎就想起——，想起爬山虎就想起——，因此（學(xué)生齊讀）

在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

四、談收獲

學(xué)了這篇文章，你有什么收獲？（從如何寫(xiě)作、如何做人等來(lái)談。）

五、拓展

推薦閱讀：《稻草人》（葉圣陶）《我教兒子學(xué)作文》（肖復(fù)興著）。