教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識7個(gè)生字。能正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀句子。

3．運(yùn)用形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，學(xué)習(xí)本課的形聲字。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)的生字，是由我們以前學(xué)過的字加上一個(gè)部首組成的新字。在學(xué)習(xí)的時(shí)候要會(huì)利用熟字記住字形。

1．熟字：太、胡、史、魚、文、見、夸、取。

2．偏旁：心、蟲、馬、氵、舟、扌、走。

二、導(dǎo)入新課，揭示課題

本課生字較多，學(xué)習(xí)的時(shí)候要會(huì)利用熟字記住字形。

三、借助拼音，自讀詞語和句子

提出要求：畫出生字，多讀幾遍，把句子讀通順，看看每組兩個(gè)字有什么不同。

四、檢查學(xué)生自學(xué)生字、新詞的情況

1．說一說每組的兩個(gè)字有什么不同。

2．認(rèn)讀生字，識記偏旁。

本課生字較多，可分兩部分學(xué)習(xí)。

首先，學(xué)習(xí)五組同音形近字。宜采用以熟字記憶生字和區(qū)分字形字文的方法。如“太———態(tài)”，字音相同，左邊的“太”是“太多”的太，右邊的“態(tài)”多一個(gè)心字底，與心理有關(guān)。

然后，學(xué)習(xí)兩組音近形近的字。要從音形義三方面比較其異同，避免混淆，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生辨析同音字、形近字的能力。識字教學(xué)可分四步進(jìn)行：①復(fù)習(xí)鞏固熟字的音形義；②利用熟字學(xué)習(xí)生字；③比較熟字與生字的異同；④認(rèn)真識記。

3．說一說每組的兩個(gè)字可分別組成哪些詞。

五、識記字形

1．請學(xué)生向大家介紹自己是怎么記生字的。

2．做加偏旁游戲，幫助學(xué)生識記字形。

六、自讀詞句，了解意思

1．學(xué)生自讀詞句后，以小組為單位，提出問題，合作解決。

2．對較難理解的地方教師適當(dāng)點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生理解詞句意思。

（1）對“積極”、“大方”、“態(tài)度”、“興趣”等詞語，可聯(lián)系實(shí)際稍加解釋。

（2）對“軍艦”、“籃子”等詞語，可讓學(xué)生看圖片。

3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。

（l）第二組、第七組的句子要讀出優(yōu)美、舒緩的語氣；第五組的句子要讀得有力、高昂。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生背誦喜歡的句子。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．出示生字卡片，口頭組詞。

2．指讀各組字、詞、句，其他學(xué)生評議。

二、指導(dǎo)書寫生字

1．復(fù)習(xí)“太、胡”等熟字的寫法。

2．認(rèn)真觀察田字格里的范字，讓學(xué)生說一說構(gòu)成生字的各個(gè)部件在田字格中所占的位置。

3．教師邊示范邊指導(dǎo)學(xué)生書寫，力爭把每個(gè)字都寫勻稱，寫美觀。

重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字：

“蚊”：蟲字旁中的提不能寫成橫。

“趣”：半包圍結(jié)構(gòu)，注意“走”的最后一筆“捺”拖長些，托住右上的“取”。

“積”：“禾”字的“捺”變點(diǎn)，“只”字最后一筆是點(diǎn)。

“漁”：右半邊的“ ”寫得小一些。

三、完成課后練習(xí)第3題

1．讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說一說圖上內(nèi)容。

2．根據(jù)圖意，完成填空練習(xí)。

四、課堂練習(xí)

1．讀寫詞語。

態(tài)度、蝴蝶、行駛、興趣、蚊子、軍艦、挎著、漁船

2．用一些常用詞語練習(xí)說話。

五、朗讀指導(dǎo)

這課有的句子比較長，讀時(shí)要給予指導(dǎo)，注意停頓，如“小紅挎著籃子／到小樹林里╱法采蘑菇”，“一只只美麗的蝴蝶／在花叢中飛舞�！边@句要讀出優(yōu)美、舒緩的語氣�？晒膭�(lì)學(xué)生背誦喜歡的句子。